安徽省铜都双语学校2013年八年级数学下册分式的约分和通分导学案.docVIP

分式的约分和通分导学案（无答案） 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 分式的约分、通分 设计者：八年级·数学组制 一、自研课（时段： 晚自习 时间： 10分钟 ） 1、旧知链接：因式分解：① ② ③ ④ ⑤ 2、新知自研：自研教材P6-P8的内容。 展示课（时段： 正课 时间：60分钟） 【学习主题】学会用分式的基本性质对分数进行约分与通分。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 学 流 程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 互 动 策 略 （内容、形式、时间） 展 示 方 案 （内容、方式、时间） 随堂笔记 （成果记录、知识生成、同类演练） 概 念 认 知 与 例 题 导 析 （45分） 小学我们学习过分数的约分与通分，类似的，分式的约分与通分又是怎样的，我们一起来学习！ 【学法指导】 ①自研P6的例3上面的内容，思考： 什么叫分式的约分？如何约分？约分到什么步骤为止？ ②自研P7例4上面的内容，想一想： 什么叫分式的通分？如何通分？什么叫最简公分母？你认为分式通分的第一步是什么？ 两人小对子 相互检查导学内容的完成书写情况并给出等级评定。 五人互助组 在小组长的带领下： a.交流分式的约分与通分的概念； b.讨论针对分子分母中是单项式或多项式不同情况下，对分式进行约分或通分的方法，并举例说明及考察； c．总结对分式约分或通分的注意点及易错点。 十人共同体 大组长带领下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做。 预时：12分钟 展示单元一： 方案预设1： 联想分数的约分与通分，带领大家完成自学指导的相关问题， 明确最简公式、最简公分母的概念，总结分式约分、通分的具体步骤。 方案预设2： 以例3、例4为载体，对分式的约分与通分加以解读。针对①分子、分母是单项式时；②分子、分母是多项式时这两种情况，如何对分式约分、通分给出自己的结论。 预时：23分钟 重点识记： 分式约分的步骤： 分式通分的步骤： 等级评定： 【同类演练】 约分： ① ② 通分： ③与 ④与 【例题导析】 ①自研P6例3，思考： 第（1）题中，分子、分母都是单项式，我们如何约分？第（2）（3）题中，分子、分母中含有多项式，我们又该如何处理？ ②自研P7例4，思考： 第（1）题中分母是单项式，如何确定它们的最简公分母？第（2）题中分母含有多项式，你认为有什么处理方法？ （10min） 同 类 演 练 （15分） 不想当将军的士兵不是一个好士兵，考验你的时刻来啦…… 自主研读右侧的同类演练： 1.回顾分式约分、通分的步骤，注意对于单项式与多项式的不同处理方法； 2.抽取小黑板，尝试自主完成同类演练。（要求：工整、规范） 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上。 训练课（时段：晚自习 ， 时间：25分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 1.将下列各式进行约分： （1） （2） （3） 2.将下列各式进行通分： （1）与 （2）与 （3）与 发展题： 3.阅读下面的解题过程，然后解题： 题目：已知（a、b、c互不相等），求x+y+z的值。 解：设，则，， 所以 仿照上面方法解答下列问题： 已知：，求的值。 提高题： 4.求a为何值时，成立。 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描述： 反思课 1、病题诊所： 2、精题入库： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功……今天你展示了吗！ 安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道 3