教学大纲(电影音乐赏析)0634.docVIP

电影音乐赏析教学大纲 （0634） 课 程： 电影音乐赏析 授课教师： 林 勇 答疑时间：周二：12:00—13：30或事先预约 办公室：同新楼 E-mail:ly00160@163.com 课程类别： 选修课 课程安排说明： 2011年9月8日—2011年12月22日 周四下午1：20 教室：3604 课程调整：10月1日（休假）课程内容顺延。 期终考试时间：12月29日 教学课时数： 2 × 17 ＝ 34课时 开设部门：人文学院 教学目的和要求： 本课程的设置，是想通过电影音乐这个途径，使学生接受到艺术教育。审美教育主要是通过艺术教育来实现自己的目的。音乐的创作和使用，在电影制作中作为综合艺术的一个重要组成部分，具有特殊的美学价值。主题音乐在电影的整体结构中，占主导地位。主题音乐在全剧如何铺排，如何变化，高潮如何处理等，都必须周密的进行安排 ，即使音乐的表现力发挥得淋漓尽致，又使它与剧情联系紧密，给人以强烈的艺术美感。 音乐与画面的非常态（音乐与画面的表现意义相反或相差别的）的结合形式，则具有更加特殊的美学价值。 本课的开设，目的就是为了增加学生的审美感受，从中外名剧中音乐的使用手法出发，探讨音乐在电影中的作用，来完成对学生的艺术教育。 教学课时：十七课时 考核形式：随堂考试 讲授提纲： 一、《辛德勒的名单》 出品地区：美国 出品年份：1993-11-30 导 演：斯蒂芬.斯皮尔伯格Liam Neeson， Ben Kingsley 这部斯蒂芬.斯皮尔伯格的旷世杰作使我们对他的艺术创造力不能不刮目相看， 而这部影片的音乐无疑已经成为世界电影音乐宝库中的经典之作。这一段音乐取自该片片尾，当辛德勒的犹太人获得自由之后随着欢快的合唱，共同走向一个明朗的世界，影片渐渐变为彩色，字幕出现“辛德勒的犹太人活在今天”，紧接着旋律急转直下，小提琴奏出辛德勒的主题，画面是这些今天尚在世的犹太人轮流走过辛德勒墓碑堆砌石头表示纪念的镜头，与音乐相配，给人一种回味无穷的感觉，尤其是小提琴忧郁低婉的音调又把我们带回到了那个灰暗的生命不能自主的年代，愈发的感到今日的阳光是多么的可贵… 四、《肖申克的救赎》 出品地区：美国 出品年份：1994年9月10日弗兰克·达拉邦特、斯蒂芬·金弗兰克·达拉邦特、摩根·弗里曼， 蒂姆·罗宾斯原创音乐：托马斯·纽曼《肖申克的救赎》是一部不可多得的优秀励志型影片。我个人把它作为保留影片的原因就是因为它的深远主题。它给人一种无形的力量，它让我知道人的一生中所应 该拥有的最宝贵的东西。从而珍惜你现在还拥有它的机会。因为我们人类始终是这样：只有失去了，才真正意识到它的价值，才又拼命地去争取夺回来，然后又不去 珍惜。希望、自由、友谊是我们最基本、最起码的感觉和需要，如果自己不珍惜，那么难道还祈求别人去珍惜和维系吗?1999年5月雷德利·斯科特拉塞尔·克劳 杰昆·菲尼克斯康妮·尼尔森最佳原作音乐 汉斯·齐默 (Hans Zimmer) 英国学院奖2001获奖 2004年法国克里斯托夫·巴拉蒂杰拉尔·朱诺， 狄迪尔·弗拉蒙，飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀。如果是由一段音乐，一首歌或是一组合唱连接起这遥远的回声，那么它们所打下的烙印就会更加深刻。可能是由于这个缘故，当看到一群反叛的寄宿学校的孩子们被召集到一个合唱团中，并谱写出他们动人的孩提乐章时，观众被深深地打动了。年 2002年5月4日罗曼·波兰斯基阿德里安·布劳迪　托马斯克莱彻曼音乐是他一生的热情，求生是他生命的杰作。钢琴师用音乐与强权进行着征服与反征服。严格说来，这部影片不仅仅是一个逃离集中营的传奇、一种求生信念的挥扬和对纳粹暴行的揭露，波兰斯基在破碎的视野上拔起悲剧的骨骸的同时，更讲述一个在极度痛苦和压抑中，依然保持充盈和完整的灵魂的人性故事。 时间 内 容 备 注 1 第一周 《辛德勒的名单》 2 第二周 《辛德勒的名单》 3 第三周 4 第四周 《海上钢琴师》 6 第五周 7 第六周 《音乐之声》 8 第七周 《肖申克的救赎》 9