平行四边形面积的教学设计方案.docVIP

平行四边形的面积 教学方案设计 课题名称 科目 小学数学 年级 小学五年级 教学时间 2课时 教学的重点和难点 重点：理解平行四边形的面积公式，并可以进行计算 难点：体验转化的思想 教学目标 一、知识与技能 理解平行四边形的概念以及基本要素，能够进行有效的识别和判断； 理解平行四边形的面积公式，能够正确运用该公式进行有效的运算； 教师能够有效的向学生表达平行四边形面积公式中的底和高的含义； 引导学生初步感受图形运算中转化的思想 二、过程与方法 学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式，初步感受转化的思想 三、情感态度 教学资源 教师准备有关平行四边形的多媒体教学软件一套；学生准备平行四边形图形一个；若干实物教具 教学过程描述 教学活动1 复习准备，导入新课 1．出示下面图形，让学生指出平行四边形的底和高各是多少？ 2．出示一个可拉动的正方形木条框架，让学生观察．引出长方形的面积计算公式 教学活动2 进行新课 引导学生数方格算面积，为推导面积公式做准备 教师通过让学生数方格的形式，计算下图中正方形、不规则图形以及平行四边形的面积，探索其中的规律 2．推导平行四边形面积计算公式 （1）教师向学生提问，能否将平行四边形的面积求解转化成为对已知图形的面积求解问题，进一步向学生明确平行四边形和正方形面积之间所存在的关系。（请插入图片） （2）在上述探索的基础上，引出平行四边形的面积公式。 长方形的面积＝长×宽 平行四边形的面积＝底×高 （3）引导学生验证平行四边形面积计算公式 3．运用面积公式进行求积计算 课本例题：求解图中钢板的面积 引导学生分析：这块钢板是什么形状的，底和高分别是多少？求钢板的面积就是求什么图形的面积？之后，抽一名学生在黑板上做，其余学生在练习本上做． 教学活动3 巩固练习 教师给出如下课堂练习。 请指出下列平行四边形中的底和高 平行四边形空地的底=4.8米 高=3.5米 谁能运用学到的知识求出空地需要铺草皮的面积? 教学活动4 课堂小结本节收获； ； 第 2 页 共 3 页