手绘线条图像物象的多视角表达》教案管艳菊.docVIP

手绘线条图像 ————物象的多视角表达 白山市第十六中学 管艳菊 内容导入（3分钟） 教师导言： 手绘线条图像是人类所特有的一种表达方式，是除语言和文字以外的一种表达方式，它历史久远，功能强大，不可替代，被称为人类的第三语言！世界各个国家民族语言文字虽然各不相同，但是用手绘线条表达却可以实现沟通，所以手绘线条图像是人类通用的一种语言，是无国界的。用手绘线条图像表达物象清楚、直观、快速、准确，省去千言万语，又一目了然，它所占有的优势是语言和文字所无法达及的，它更是现代社会所必备的一种表达方式，可以这样说，手绘线条图像推动着人类文明的进程。 前面我们已经学过了有关手绘线条图像的知识，如手绘线条图像立体图像的表达、手绘线条图像物象空间的表达等等相关内容，今天我们要从另外一个角度诠释手绘线条图像的表达功能，那就是 : 手绘线条图像————物象的多视角表达。 （教师播放幻灯片——出示课题） 通过学习今天这节课，我们要学习以下教学内容——出示幻灯片本课内容概览：简单明了地列出本节课的主要教学内容，帮助学生了解本节课的学习任务和目标。 问题二、为什么要学习物象的多角度的表达呢？ 提问：有的同学会问，物象的表达一个角度不够吗？为什么要多角度的表达呢？ 学习物象的多角度表达有何意义？ 教师播放幻灯片——展示图片（澳大利亚德悉尼歌剧院） 悉尼歌剧院位於澳洲悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，是全界最大的表演艺术中心之一。在现代建筑史上被认为是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亚的象征性标志 悉尼歌剧院的外型犹如即将乘风出海的白色风帆，与周围景色相映成趣为2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场。“三视图”。应用于产品说明书，各种产品的设计效果图等。 2、将物体形状与方位进行表达 有的时候需要我们既要表达物象的结构关系，又要表达物象的空间位置，也就是说既要展示物体的形状，同时又要展示物体的方位。这个时候就需要我们同时画出它的平面方位图。主要应用于建筑设计、园林设计、家居设计等。 平面方位图，将物体的空间位置进行展示。 问题五、绘画技法： 用简练的线条将物体的多角度形状，结构、方位表达出来。 有平面表达方法和立体表达方法。 教师播放幻灯片。 平面的表达：注重物体的轮廓结构和方位。 立体表达法：表达的更加细致而精密准确。 学生练习（20分钟）  使用手绘线条图像表达物象的正面、侧面、顶面的结构造型。 播放台式电脑的拍摄视频，请同学认真观察，播放物象的三个角度画面，请同学运用手绘线条图像做多角度表达练习。要求： 1、构图合理，透视准确。 2、线条流畅，简洁生动。 3、任选一种表现技法。 请三名同学到黑板前华，用手绘线条图像分别表达台式电脑的正面、侧面、顶面的结构造型。其他同学分成三个小组分别表达台式电脑的正面、侧面、顶面的结构。（强调：不必画成规范性的图纸） 作业评价与研讨（3分钟） 先展示学生作业，再展示幻灯片，看实物和绘画的对比照片。 可以让同学仔细观察黑板前同学的作业表达的是否准确，如有不准确，可以上前面改正，也可将同学的作业和老师的作业放在一起，让学生找不同，提高学生的观察能力，造型能力以及表达能力。 把同一题材的多视角作业放在一起，分析图画是否说明了物体的形象、结构与方位，通过观察图画，是否认识了物体的整体图像，讨论学习这些知识的意义。 将学生的设计创意进行展示，对照图画进行说明，看看大家能否看懂你的设计，通过图纸，是否在脑子里有了物体的具体形象。 教师小结：（2分钟） 今天这节课我们共同学习了手绘线条图像——物象的多视角表达，相信同学们很大的收获！可能原来我们看问题的角度过于单一狭隘，通过今天的学习，拓宽了我们的思路，培养了我们从多个角度观察事物的习惯，能够全面整体的认识事物，并能理性的分析，提高了我们的综合能力。 广袤的宇宙，丰富多彩的大千世界，多元化的社会需要我们多视角的观察和表达，从现在开始不要局限在某一个固定的角度，你会发现这个世界真的很丰富很美！今天这节课就到这里，下课！ 1 2012-6-17