2-《传播学原理》第二章.pptVIP

第二章 传播的结构 与功能 本章学习重点、难点： 1、三类传播模式的优缺点 2、大众传播的“四功能”和负功能 3、发展传播学经历的阶段及特点  第一节 传播的结构  一、何谓结构 构成事物整体的各个要素及相互关系（静态） 从过程角度看，即事物的运动状态和程序（动态） 二、结构（过程）研究之意义 1、学科研究（从宏观把握现象）的第一步 2、从具体现象上升至一般规律，这也是传播学研究的主要目标，可借助模式来实现 第二节 传播的基本模式 一、何谓模式 定义：再现现实的一种理论性的简化形式 功能： 1、组织：揭示各系统间的次序及相互关系 2、解释：用简洁的方式提供复杂或含糊的信息 3、预测：对事件的进程或结果给出预测，建立研究 假设 类型：图像模式（最常见）、文字模式、数学模式 二、传播研究的三类模式 （一）线性模式 1、拉斯韦尔的5W模式 5W模式的贡献和缺憾 贡献： （1）第一次较为详细、科学地分解了传播的结构和过程 （2）第一次明确界定了传播学的研究领域 缺憾： （1）作为典型的线性模式，把传播过程看成是单向传送信息、呈直线的形态 （2）割裂了传播过程与社会过程的联系 （3）没有表达出讯息在传播过程中的变化 （4）“效果”可能有或无，是环节而非“要素” 2、申农－韦弗的线性模式 1949年，信息论创始人、数学家申农与韦弗一起提出传播的数学模式 申农－韦弗线性模式的优缺点 优点 （1）“媒介”被细分为“发射器”、“讯息”和 “接收器” （2）把讯息分成“发出的”和“接收的”两个部分， 提示求得传播一致的困难 （3）引入“噪音”概念，注意到传播和环境的关系 缺点 （1）传者和受者角色固定化，忽视二者的互动和转化 （2）未能注意到社会过程对传播的影响和制约 （二）控制论模式 1、德弗勒的控制论模式 主要特点:（1）增加反馈机制 （2）强调噪音影响整个过程，无所不在 2、奥斯古德—施拉姆控制论模式 奥斯古德—施拉姆控制论模式的优缺点 优点： （1）传播是一个不断反复循环的过程，没有传者和受者的概念， 传播主体处于不断相互作用之中 （2）任何传播活动的参与者都可视作“传播单位”，兼有传受 两重身份（释码者），四种功能：“传送”（发信）， “接受”（受信），“编码”（“符号化”），“译码” （“符号解读”） 缺点： （1）各传播单位间传受机会并非完全均等 （2）传播也并非经过一个完全的循环，原封不动回到起点 （3）仍未能显示传播结构、过程与社会结构、过程的紧密联系 （三）社会系统模式 1、 赖利夫妇的社会系统模式 C=传者 R=受者 优点: 将传播置于总社会过程之中考察其受到的影响 缺点：仅仅提示了一个“框架”，分析尚欠细致 2、马莱茨克的大众传播过程模式 马莱茨克大众传播过程模式的优点 （1）传播过程的结构要素齐全，且相互间的复杂互动关系被勾画出来 （2）深化了社会过程和心理过程对传播作用的认识 （3）为研究大众传播过程提供了一份清单 第三节 传播的功能 一、传播的基本功能 作用： 维持人类的生存，推动人类的发展 手段： 传受信息 二、“两功能”说：工具性和 消遣性 （一）工具性功能 作为一种工具，帮助人们有效地生活 教育部：高中及普通高校学生均须接受军训 （二）消遣性功能 作为一种游戏，能给人带来快乐 《快乐男声》西安预选赛——意想不到的突发状况 三、传播功能的三个层次 （1）个人层次 了解环境变动，学习社会规范和各种知识（工具） 调节身心（消遣） （2）组织层次 为决策提供依据，协调组织成员的思想和行动（工具） 调节组织成员的情绪（消遣） （3）社会层次 监视社会环境，协调社会各部分，传承社会遗产（工具） 提供娱乐，调节大众身心（消遣） 四、四功能说：社会传播和大众传播 （一）监测环境 持续不断地、及时地注意环境的变动 五一临近，曝光中国最黑的十大景区 （二）协调关系 聚合人们对环境采取一致的、有效的行动 温家宝在江西考察称：农民富国家安是真理 （三）传承文化 知识和社会规范等精神遗产的世代相传 于丹：《论语》心得 （四）调节身心 娱乐、休闲以保持活力 郑秀文戒烟