13.社区教育课程资源的开发整合与使用的研究.docVIP

社区教育课程资源的开发、整合与使用的研究 江苏省江都市宜陵成人教育中心校 徐红梅 摘要：社区教育在我国全面兴起与发展，反映了发展先进生产力对提高全社会成员整体素质的迫切需求，反映了建设有中国特色社会主义先进文化的迫切要求，反映了我国基本上解决了温饱问题，开始进入全面建设小康社会阶段，人民群众对提高自身素质，提高生活质量，提高社区建设与发展水平的迫切要求。在这种背景和形势下，“构建终身教育体系，在加快普通教育发展的同时，大力发展成人教育、社区教育、推进教育培训的社会化。” 社区是社会的基础，它是指“由居住在某一地方的人们结成多种社会关系和社会群体，从事多种社会活动所构成的社会区域生活共同体”。社区的建设和发展对于加强社会主义物质文明和精神文明建设、提高全体公民素质、巩固地方政权、促进城市化进程，都具有十分重要的意义。 江泽民主席在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上提出了“构建终身教育体系，创建学习型社会”的构想。“社区教育”思想的引进和实施，明确回应了经济社会可持续发展和人的可持续发展的要求，找到了建立终身教育体系和学习化社会的具体途径，从而为满足人们终身学习的需求提供了现实的可能性。所谓社区教育是一种新型的教育组织形式，它依照社区建设发展及社区居民的需求，充分有效地利用社区教育资源来组织实施各级各类教育，它是继学校教育、家庭教育之外的又一种重要的教育形式，是实现终身教育、建立学习化社会的重要途径。由于社区教育的对象是社区内的全体居民，既有青少年学生、各行各业在职职工，又有离退休人员、家庭妇女，因此社区教育的内容非常广泛，要注意社区教育课程资源的开发、整合以及合理使用。一般意义上，社区教育，是指将教育置于一定区域的社会政治、经济、文化背景中所形成的学校、家庭、社会一体化的教育体系和活动，是区别于正规学校教育、旨在实现学校和社会的交流与沟通、带有社区性质的教育。我们所理解的社区教育有三个基本点：一是由聚集在特定地域内除正规教育以外具有该地域社会属性的一切教育活动；二是社区内所拥有教育资源的教育机构和社会机构的协同教育活动；三是适应本社区经济、社会发展需要、为满足本社区所有成员一切教育需求的教育活动。 高度重视社区和谐文化建设推进和谐社会建设，必须充分发挥的功能，构建健康向上、协同进步的社区文化体系，营造和谐的社区文化氛围，用先进的和谐文化培育人、塑造人，丰富人们的精神内涵，提升人们的文化品位，使人们拥有良好的精神风貌、振奋的精神状态、高尚的道德情操，从而奠定和谐社区的精神基础。在过程中，注重社区文化品牌的打造，充分发挥社区文化品牌的示范、凝聚、影响作用，形成环境优美、治安良好、管理有序、风气向上、尊老爱幼、人气和顺、文化高雅、特色明显的社区形象。社区坚持“以人为本、以德为魂、以文为美、以和为贵”的核心理念，建立文化体育设施，成立群众文化活动队，经常举办各种有益于群众身心健康的文体活动，通过，树立社区的良好形象，展示社区居民的精神风貌，提高社区的知名度、美誉度，增强社区的吸引力、辐射力和凝聚力。建设和谐社区，最根本的是把提高居民生活质量和文明素质作为社区建设的根本出发点和落脚点。这就要求以重点，从家庭生活到劳动就业，从文化教育到医疗保健，从房屋装饰、水暖维修到清扫房间、接送小孩、照看老人，都训练有的专职服务人员。不断扩大社区服务领域，使居民感到方便温馨，而且开拓了就业岗位，全社区基本上做到人人有活干、家家有稳定收入。“仓禀实则知礼节”。广大居民不仅安居乐业，而且人人参与社区管理，人人参加自己喜爱的文化体育活动，寓教于乐，陶冶情操。通过各种健康有益的活动，使居民潜移默化地受到爱党、爱国、爱社区的教育，凝聚起亲情、友情、邻里情，使社区成为弘扬先进文化的阵地，形成争当先进、扶正祛邪、奋发向上的氛围。是构建和谐社区的重要因素。电子邮箱：xh163.com 通讯地址：江都市宜陵成人教育中心校 邮编：225231 1