第16课《桥》要点.docVIP

五 年级下册第16课《桥》教学目标与内容 教学目标与内容： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：肆 揪 瞪 搀 祭奠 2.趣味识字：瞪，揪，（利用形声字识字） 3.易读错字： “肆”是平舌音，“搀 呻”是翘舌音，“疯 狞 淌 瞪 膛”的韵母是后鼻音，“呻 搀 奠”的韵母是前鼻音。 4.多音字：哄hǒng （哄骗）hōng （乱哄哄） hòng（起哄） 5.应会写字：咆哮 疯 狞 淌 肆 揪 豹 瞪 呻 膛 搀 祭奠 （1）书写指导 ①指导书写的字：咆 哮 肆 祭 奠 ②指导要点：“肆”是左右结构，“肆”是两边均等，写时第一笔是横，不是撇，第三、四、五笔都是横。“祭”是上下结构，写时“示”中的竖钩不能通上去。“奠”中间的横千万不能落下。 “咆哮”是左右结构，注意左边口字要小。 （2）易写错字：“肆”： 横画较多，易写多或写少横画。“哮”书写时，孝下面是“子”字，而不是“了”；“豹”中的“豸“部上面只有两个点，不是三个点。 6.需要重点积累的词语： 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 势不可当 跌跌撞撞 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。 二、理解运用 （一） （一）共性目标 1.练习概括主要内容 （1）课文主要内容：课文写了村庄突然遭遇洪灾，面临死亡时，老汉舍己为人，组织村民撤离。最后他和儿子壮烈牺牲。 （2）概括方法：要素串联法 2.体会整篇文章的表达顺序 （1）文章表达顺序：事情的发展顺序 （2）体会方法：（如标出洪水和桥的变化的词语） 3.文章基本的表达方法 （1）设置悬念，前后照应。 （2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点） 重点词句 ： ①句子：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”（用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，把洪水疯狂、来势凶猛的形象写了出来。） ②老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严 冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 ③木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中 在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。 体会方法：去掉修辞方法进行对比。 5.迁移运用，仿写段落或句子：练习恰当地使用比喻句的方法描述景或物特点。 （二）本课重点问题：（教学重点） 1.课后思考题： （1）课文中的老汉是个怎样的人说一说课文为什么以“桥”做题目引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神。 五 年级下册第 16 课《桥》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 4.趣味识字： （二）词语 1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 势不可当 跌跌撞撞 （4）用“——”画出描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读你从中感受到什么？ （5）自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。 （三）、迁移运用 试着用一段话，塑造一个人物，能运用文中的表达方法。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 教学时间：1课时 教学过程： 一、课堂导入 （谈话导入新课） 1.今天我们学习新课——【师板书课题16.桥】 2.齐读课题 二、预习评价 展示预习情况 ，评价预习情况 1.用课件出示预习较好的学生。（吴晨 王帅 吴志轩 李争奡） 2.展示高质量的预习提纲。（朱旭月 冯潇雅 张亚新 刘谦） 3.表扬填写统计表认真的组长。（白云飞 李