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21课 《化石吟》导学案（师案） 年级：八年级 主备人：马心芳 王路 二次备课： 审核人:张国利 崔凯 课题：化石吟 课型：预习探究 学习目标 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。2、理清诗歌结构 ，把握诗歌的主要内容。3、了解化石，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。理清诗歌结构把握诗歌的主要内容。àn( 幻) guǒ(裹 )藏 cōng lóng( 葱）（茏 ) 骸骨（hái ） 潜行（ qián） 躯壳（qiào) 档案（dàng） 2、解释词语。 化为乌有：（变得什么都没有。） 海枯石烂：（直到海水枯干，石头粉碎。形容经历很长时间。） 日转星移：（比喻时光飞逝，事物不断地发生变化。） 三、探究质疑、展示提升 （一）读诗歌 1、自由读（要求读准字音） 2、组内展示读（尽量读出停顿、重音、感情，为班内大展示做准备。） 3、班级展示读（选取喜欢的语段，有感情地朗读，说说为什么选这一部分，为什么这样读。） （二）、整体感知： 1、 用简洁的语言概括本诗的主要内容。 （本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。） 2、诗歌分为哪几个层次？请分别概括层意，并说说诗歌结构上有何特点。 （第1、2节为第一层：通过问句的形式，引发读者的想象。 第3~6节为第二层：具体抒写遐思的内容。 第7节为第三层：回应发问，照应开头，结构上首尾呼应。） （三）、品析课文。 1、诗歌开头一连用了六个问句，在文中起什么作用？ （使用了排比的修辞，通过连续的六个问句，增强语势，富有强烈的节奏感，也表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。连续不断的问句引发读者的思考和想象，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。） 2、研读诗歌3~6节，，思考以下问题： （1）“你把我的思绪引向远古”中“你”指代什么？这一句在全诗中起什么作用？ （化石。即引起下文，又表现了作者的思路。） （2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答回答了什么真理？ 时光在你脸上刻下道道皱纹皱纹和化石是什么关系？作者为什么要写皱纹 四、总结收获 1、学生一句话总结谈收获。 2、教师总结: 远古洪荒传信息，亿万化石展风采。 海枯石烂静无声，斗转星移命不息。 科研领域作贡献，远古生物又重现。 锲而不舍求科学，神奇自然人人叹。 1、提示：读准字音，把握节奏，有感情的朗读诗歌。 2、提示：整体感知和品析课文学生先进行自主学习就不会的问题在小组内讨论交流。 3、提示：展示要站在聚焦点处 要声音洪亮 要面向全体同学 1、化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。“吟”，古典诗歌的一种名称，在本诗中是“赞颂”的意思。 2、这首科学诗写于20世纪80年代初期，当时改革开放的春风正吹遍祖国各地，学习科学文化知识的热潮正在兴起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的希望。作者在这个时候，写下这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。 阅读下列诗句、答题：时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。1．根据下面句子的含义概括出相应的成语。形容经历了极长的时间，一般多指誓言。反衬意志坚定，永远不变。（海枯石烂 ）太阳和星星的位置发生变化，指季节已改变。（星移斗转或日转星移 ）2．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”一句的含义是什么？答：作者把化石比做人的脸，人脸上的皱纹是生命历程的写真，那么刻在化石上的皱纹其实就是地球古生物的档案，是古生物进化生存的历史记载。3．“生命的航船从太古不息地向近代进发”表达了什么思想感情？答：表达了地球上的生命是生生不息，繁衍不断的，生命是在不断地延续，是由低级向高级演化的。赞叹着大自然的神奇，人类的伟大。 luán ）一霎间( shà ) 匀称（chèn ）崩塌（ tā ） 弥漫（mí ） 点缀（zhuì ）一刹那（chà )晕圈（yùn ） 2、根据意思写出相应的词语。 形容容貌、姿态多种多样。 （姿态万千） 指事物经常变化，没有规律性，难以捉摸。 （变化无常 ） 三、探究质疑 展示提升 理结构 明顺序。 （1）划分本文的结构层次。 第一部分（第1段）：（指出云就像是天气的“招牌”，说明为什么可以看云识天气 ） 第二部分（第2~6段）：（具体说明怎样看云识天气。）