三峡工程(二)小数除法信息窗2第三课时.docVIP

小数除以小数综合练习 教学内容：五年级上册37—38页 教学目标： 1，让学生参与到巩固新知的过程中，引导学生用已有的知识经验，开展深入的讨论，相互启发，相互学习，以帮助学生巩固新知识。 2、培养学生自觉运用所学知识解决问题，提高问题解决能力和数学知识的运用能力，促使学生在学习过程中掌握一定的学习方法，养成良好的学习习惯。 学习重难点： 小数除法的方法与技巧 教学过程 一、问题回顾，再现新知 谈话：同学们，上节课我们共同探究学习了除数是小数的除法计算，这节课让我们一起来继续巩固这方面的知识，比一比看谁的知识掌握的最扎实好吗？ 你认为除数是小数的除法应该怎样算？同位互相说一说。 出示课件，讨论填空：除数是小数的除法，先移动()的小数点，使它变成 ()，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也()移动()，位数不够的，在被除数的()，然后按照除数是()的小数除法进行计算。 二、分成练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 1．口算：（自主练习6） 2÷0.5= 0.24÷0. 2= 0.4÷8= 6÷0.02 1.3×0.2= 7.2÷0.8= 8×0.5 2.8+8= 0.39÷0.03= 0.1×0.1= 3.2-2.9= 21÷0.3= 计时，反馈时不同类型的题目让学生说说是怎么计算的？ 2. 填表（自主练习9） 出示题目：不用计算，你能将表格填写完整吗？ 被除数 2.56 25.6 256 2560 除数 0.32 3.2 320 商 8 8 8 学生独立填写之后，交流时请学生说说自己是怎么填的，根据是什么？ 3. 竖式计算： 0.654÷0.06= 　　9÷3.6= 　　 0.0456÷0.15= (单纯移动小数点)　（被除数末尾添０）　（商个位是０，添０继续除） （1）独立计算，个别板演 （2）指名讲计算过程，根据实题巩固计算法则。 （二）综合练习，应用新知 1. 探究规律：（自主练习8） 出示题目：计算下面各题。（可用计算器计算） 56.8÷8 4.4÷2.2 35.56÷12.7 56.8÷0.8 4.4÷0.22 35.56÷0.127 想一想：在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？ 学生用自己喜欢的方式对三组题目进行计算，教师根据学生回答将题目及结果板书在黑板上。 观察算式及结果，你有什么发现？学生独立思考，小组交流，相互补充。 根据自己的发现，你能说一说在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？ 教师根据学生叙述出示规律并板书： 在除法中，如果被除数和除数都大于零，那么 当除数1时，商被除数； 当除数=1时，商=被除数； 当除数1时，商被除数。 2. 运用规律：（自主练习10） 出示题目：在 里填上“＞”、“＜”或“=”。 48.5÷16 48.5 32.4÷0.45 32.4 210÷1.4 210 1.8×2.9 1.8 7.26÷1 7.26 0.25×3.6 3.6 学生根据自主练习8所掌握的规律，判断并填空。 集体交流时，学生说出自己所填答案，并说明判断理由。 师小结：在今后的学习中要养成良好的习惯，学会运用我们学到的规律对计算结果进估测和检验。 （三）拓展练习，发展新知： 1.自主练习7 蜜蜂 20千米／时 蝴蝶 7.5千米／时 仙鹤 72.6千米／时 仙鹤飞行的速度是蜜蜂的多少倍？ 你还能提出什么问题？ 学生独立思考，列式计算，然后小组交流。 对小组合作完成情况进行比赛，第一个完成的上来交流。（注意不同类型题目的计算方法的掌握。） 2. 自主练习11 出示题目：散海栈多味鱼的购物小票 单价 46.00元／kg 总售价 27.60元 同学们，看老师的购物小票被弄脏了，你能帮助我算出多味鱼的净含量吗？ 学生思考，交流想法。 什么是“净含量”呢？（就是所购物品的数量）那怎样求数量？（数量=总价÷单价）算是可以列成？（27.6÷46） 你能自己完成计算吗？交流结果。 师小结：谢谢大家，运用所掌握的数学本领帮我解决了一个难题。愿意继续接受挑战吗？ 3. 自主练习12 出示题目：我国五种地形面积情况统计如下。 地形名称 山地 高原 平原 盆地 丘陵 面积 （万平方千米） 316.8 249.6 115.2 182.4 96 （1）我国的山地面积约是丘陵面积