高三历史二轮复习讲述.ppt

信息提炼类主观题对材料信息从头到尾的进行内容分层，依次进行语言转换 2.因果推论类 夯实基本知识基本脉络的办法 夯实基本知识基本脉络的一些办法 教育部考试中心试题分析：近些年来，高考历史试题十分重视对考生概括归纳、分析解决问题能力的考查，将对记忆知识能力的考查隐含其中。这种做法固然在使考生摆脱死记硬背方面起到良好作用，但也造成一些误解，有人以为不需要对重要知识进行记忆。 因此，今年的高考历史试题适当增加了对记忆考查的试题。这样，以少量的试题强调记忆能力作为各种能力基础的重要性。 40.材料一 我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋航行工具的使用，使海外贸易达到鼎盛。明朝前期，在郑和下西洋的背景下，出现了一批重要的航海著作，如《瀛涯胜览》《星槎胜览》《西洋番国志》等，记录海行见闻，反映当时东南亚、印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情、山川形胜。明后期，郑若曾针对倭寇等问题，在《筹海图编》中明确提出“海防”的主张：“欲航行于大洋，必先战胜于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的办法。到鸦片战争前，“各省水师战船，均为捕盗缉奸而设”。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特点。10分” （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特点。（10分） 我的解答 参考答案 应试技法： 自己先认真做一遍，然后再与标准答案一一核对一遍 轻车熟路走格式，先做后核妙语集 根据材料一并结合所学知识概括指出我国古代海洋利用的特点10分 从沿海利用到远洋开拓； 先进技术应用于航海； 以经济文化交流为主，和平利用； 以民间交流为主；海洋意识不足。 考生甲5分 根据材料一并结合所学知识概括指出我国古代海洋利用的特点10分 从沿海利用到远洋开拓； 先进技术应用于航海； 以经济文化交流为主，和平利用； 以民间交流为主；海洋意识不足。 考生乙8 内涵类（是什么或有什么？）设问解题技巧一 从头到尾地依次全面地提炼材料中的所有有效信息，逐一对应地转化为学科语言： 从沿海利用到远洋开拓 先进技术应用于航海 以经济文化交流为主，和平利用 以民间交流为主 海洋意识不足 海贝 边海 鱼盐之利 海上丝绸之路 僧人求法 指南针 郑和下西洋 航海著作 远洋见闻 郑若海防主张 海禁 水师捕盗 商朝 春秋战国 汉代 魏晋 宋元 明朝前期 明后期 明清 鸦片战争前 史实 年代 参考答案 材料提炼 技法：依托设问细读文，逐一划出关键词。 解答“指出”全用上，语言升格高新精； 把具体个别形象的语言转换为抽象一般规范结论型学科性型甚至时代性的语言 如：指南针——先进技术 “瓷器”（如：说说瓷器在古代文明中的地位）能转换成哪些语言？ 日常生活用品 高端技术产品 紧俏外贸商品 文化艺术精品 根据材料一并结合所学知识概括指出我国古代海洋利用的特点10分 “所学知识”不仅包括高中教材上的书本知识， 应该是从我们以往的学习积累的知识体系中，尽可能全面准确地汲取与本题有关的有效知识信息， 信息来源包括书本、报刊、网络、新闻等等，只要对解答本题有重要帮助皆可。 例如：指南针用于航海 海上丝绸之路代表的经贸交流 郑和下西洋体现的远洋开辟、 和平利用、促进经济文化交流等 （（人教版《中国历史》七年级第16课） 明清海禁和此后的民间交流为主等 技法： 技法：回忆所学是体系 联系迁移成妙棋 “ 海洋利用”特点的应该从那几个方面去想？： 谁利用？利用了什么？用什么利用？什么时间利用？利用哪里的？等 “从沿海利用到远洋开拓” ——从海洋利用的空间范围角度阐释的； “先进技术应用于航海” ——从海洋利用的技术条件角度阐释； “以经济文化交流为主，和平