高一心理咨询师工作讲述.pptVIP

发展自我空间，促进心灵成长  ——高一咨询师工作简介 序 言 设立导师、咨询师的目的： 思想困惑、情感困惑、人际问题 1、行政班消失之后的心理归属问题； 2、审视自我，认识自我发展中需要的能力，满足自我成长、自我和谐的需求； 3、认识自我和社会的关系，正确定位，满足遵守规则、得到认可的需要； 3、认识自我和他人的关系，互助共赢，满足人际交往、得到认可的需要； 4、其它需要。——注重孩子心理成长 被需要是最重要的能力 序 言 1.心理咨询应该带给孩子什么？ 理解生命。 即：是一种不用依靠他人/环境/物质，也能获得的自在之乐，对自己全然的接纳，对外部世界比较接纳。学会以辩证眼光看他人和自己，学会用不同的视角去观察问题，以善意的、自在的方式获得良好心态，保持豁达的生活观。（整理生命) 2.心理咨询师的作用是什么？ 心理学与个体生命之间的桥梁。即：将心理学的理论和现实生活有机地链接在一起，促进个体理解生命，提高个体心理健康。 3.对心理咨询师的要求是什么？ 自我反省、自我和谐；辩证客观；解决问题；容许错误；爱而不纵。 交流原则：尊重温和，建立信任；认真聆听，找出症结；针对实际，提出建议；提供信息，事实说话；把握要点，适当记录；特殊情况，转介专业；留下信息，以便后续； 保护隐私，访者至上。 4.心理咨询师的目标是什么？ 实现需要者有尊严地转变。 提供帮助是最基本的工作 一、基本工作内容 咨询服务： 1. 生涯规划---根据学生实际，挖掘学生潜能，提供必要的信息和建议，指导学生进行生涯 规划，制定实施步骤，着眼未来，引领当下。 2. 心理疏导---帮助学生缓解学习生活中的压力，解决学习生活中的困惑，建立和谐的人际关系，形成积极健康的心态。 3. 学业指导---针对学情，帮助学生确立适宜的学业目标，探索完善个性化的学习方法 ——为了孩子在社会上立足，为了孩子更健康全面地成长！ 一、基本工作内容 1.“咨询师工作坊” 咨询服务：从本质上说，咨询是以干预为基本目的的直接服务。如，提供支持性决策、自我肯定和自我管理等方面的咨询。从形式上看，工作坊主要以个别咨询的方式来帮助学生处理有关学习目标、人际交往、自我发展的问题，并帮助学生对上述问题做出抉择。个别咨询通常依赖咨询师与咨询者之间的话语交流。在保密的原则下以发展的视角给予支持，处理各自的特定问题。当然还可利用小组的形式可以讨论更多的预防性、发展性和治疗性话题。 2.顾问服务：主要涉及信息的查询及发布。咨询师通常扮演信息源的角色，为学生、家长或其 他教师提供所需的信息。咨询师查询并发布信息以帮助学生在学业、就业和个人目标上做出 抉择。例如，对于国内 985 及部分 211 大学的基本情况，咨询师应该了然于胸，及时给予学 生或家长必要的信息。 3.协调服务：必要时咨询师须扮演“学校、家庭、社区的联络人”的角色，这种协调式服务主要有：协调学校对学生进行引导，评价；转介服务：学生除了个人问题还会遇到很多社会问题，这就需要咨询师沟通校外专业机构，协调好各方利益，共同促进学生的学习和发展。 二.基本工作方式： 1.个别约谈 帮助学生处理 有关学习目标、人际交往、自我发展的问题，并帮助学生对这些问题做出抉择。学生主动约见咨询师，咨询师有目的地约见学生。在保密的原则下一对一的话语交流。 2. 问卷调查 3. 信息发布 查询并发布信息为学生、家长或其他教师提供所需的信息。 例如，高三发布高考信息、对于国内 985 及部分 211 大学及国外学校及学习情况。 4.特殊学生的个性化干预、学生问题联动工作等 可以讨论更多的预防性、发展性和治疗性话题。跟学部分管领导，或者有关教学班的课任老师，或者有关导师和导师团队交流讨论。对特殊学生实施相应辅导， 尽最大能力帮助学生。 5．举办群体性的杂志、讲座、演讲、沙龙、小品、辩论等活动 定期或不定时地就某个主题、感兴趣的话题进行讨论并深入交流，或关键节点中学生集中暴露出的问题举行一些生动活泼形式多样的演讲、讨论、表演、写作，请进来，走出去等起到宣传和引导的作用。 根据学生需求，确定活动内容 马歇尔正攻读博士学位，他对自己的聪明才智，以及深刻的洞察力，总是充满自信。他的博士论文涉及洛杉矶市政的咨询项目，是他走向咨询行业的第一步。 某天，导师弗瑞德·凯斯严厉地责备他：“市政厅的一些人，经常对我说，你