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学法规 换思想 转作风 树立胜利教育新形象 ------在胜利镇师德师风集训会上的讲话 胜利中心学校 贺学俊 各位老师、同志们： 大家上午好！ 根据教育局统一部署安排，结合我镇实际，今天，我们集中在这里，召开胜利镇2013年寒假教师师德师风专题集训动员大会，本次活动的主题是“学法规、换思想、转作风、促规范”，我们希望通过在全镇教师中，集中一个星期开展师德师风教育活动，切实解决好当前我镇师德师风建设中存在的突出问题，不断提高我镇师德师风建设的整体水平，着力塑造胜利教师的优良形象。下面，我讲三点：一是客观分析总结我镇的师德师风建设工作；二是谈谈为什么要加强师德师风建设；三是结合实际，对我镇新一年的师德师风建设工作提几点要求。 一、客观总结成绩 理性面对问题 近年来，在县教育局的领导下，我镇以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平，甘于清贫、乐于奉献、爱生如子的胜利教师精神初步形成。主要表现在： 1、学校重视师德建设 各学校能重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在比较重要的位置，确保有领导分管，有专人负责。每期的师德考核工作都能按中心校要求，严格程序，认真操作，基本做到了公开、公正、公平，也能与教师的绩效工资适度挂钩，基本保证了师德师风建设工作的顺利开展。 2、注重政治理论学习 大多数学校能组织教师学习相关的法律法规，能要求教师积极开展政治理论学习，有部分学校的教师有政治学习笔记。在中心校组织的师德专题教育活动中，有部分校长能带头完成规定任务，大部分教师能按中心校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。 3，规范教师从教行为 各学校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。有部分学校对师德师风情况建立了档案，并结合每期一次的师德考核，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，全面掌握师德师风情况，重点了解教师的课堂教学情况，以及是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。能对发现的问题进行梳理归类，分析原因，认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。大多数学校的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。 4、创新师德活动形式 为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，各学校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。如评选“我最喜爱的老师”，集中观看开学第一课，评选省级骨干教师、教师基本功大赛、青年教师演讲比赛等活动，提升教师师德水平，提高教师专业素养。 5、完善考评长效机制。 为了着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道，各学校展开了反思与讨论，在元月七日，中心校组织各学校的班子成员召开了师德师风建设专题会，各学校的发言都很有深度，对各学校的师德师风建设情况进行了深入的反思，对师德评价体系提出了各自的意见，并就完善师德评价体系提了很好的建议，对今后的师德师风建设谈了很好的想法。 我们在看到我镇师德师风建设做了大量工作，取得了一些成绩的同时，更要清醒的看到，我镇师德师风建设依然存在诸多问题，主要表现在以下四方面。 1、学校重视远远不够 一是还没有把师德师风摆在突出位置。 近年来，因为安全维稳压力巨大，教学质量社会关注，后勤保障事关运转，因此，各学校始终把安全作为重心，质量作为中心，后勤作为保障，形成了安全、质量、后勤三足鼎立的局面，师德师风建设工作作为干部教师队伍建设的一部分，在各学校基本上是摆在说起来很重要，做起来没顾及到的尴尬地位，师德师风建设并没有得到学校的高度重视。 二是师德考评结果没有得到有效运用。 按上级有关要求，师德考核结果应该与教师的评模、评优，晋职，与绩效工资发放挂钩，而现实是师德考核结果只是在教师的年终考核和教师教学质量考核中起了一定的作用，至于说与教学绩效挂钩，更多的是象征性的，起不到任何的激励作用。 2、师德考核有待完善 上级出台的教师师德考核方案，其出发点和初衷肯定是好的，本想通过教师自评、互评、学生评、家长评、学校评这五评，给每位教师一个公正合理的师德评价，但现实是：学生评这一项因为小学低年级学生的认知能力所限，评价很难客观公正；家长评这一项，因为我镇