高二生物课件：2.1.1《内环境与稳态》（北师大版必修3）.pptVIP

探究点一 1．如图是人体某组织内的各种结构示意图，A、B、C、D表示结构，①、②、③、④表示液体。请判断下列有关此图叙述的正误： 【方法连接】 (1) 巧识内环境示意图 首先根据有无盲端区分毛细血管和毛细淋巴管；然后明确各种细胞生活的直接环境；依据箭头指向搞清相互转化关系。 毛细血管壁 毛细淋巴管壁 探究点一 【方法连接】 毛细血管壁 毛细淋巴管壁 (1)②可进入A、C、D (　　) (2)人体中含量最多的液体是②(　　) (3)①②③④组成了体液，其中①②④构成内环境 (　　) (4)病人点滴的生理盐水直接进入了内环境中，即②中 (　　) √ × √ × (1) 巧识内环境示意图 首先根据有无盲端区分毛细血管和毛细淋巴管；然后明确各种细胞生活的直接环境；依据箭头指向搞清相互转化关系。 探究点一 【方法连接】 (2)巧辨内环境的成分 一看是否属于血浆、组织液或淋巴液中的成分(属于，则一定是内环境的成分)；二看是否是细胞内液的成分(属于，则一定不是内环境的成分)；三看是否属于体内外界环境液体的成分(属于，则一定不是内环境的成分)。 毛细血管壁 毛细淋巴管壁 (5)①中含有的成分很多，例如O2、CO2、血红蛋白、H＋、H2O2酶、激素、纤维蛋白原、Ca2＋、载体蛋白(　　) × 探究点二 探究点二　内环境稳态的调节 学习探究 机体内环境之所以能维持稳态，主要依靠反馈调节。阅读教材P11，试结合模拟实验分析反馈调节的基本过程。 1．实验：模拟反馈调节 项目 内容 活动目标 材料用具 方法步骤 说明反馈调节的含义；分析反馈调节的基本过程 布条、粉笔等 a.选出两名同学，一名为受控者，另一名为控制者 b.在黑板上画一个小圆圈。受控者用布条蒙住双眼，面对黑板，手指指在小圆圈内 c.受控者的手指离开小圆圈较长一段距离 d.由控制者发出指令，受控者按照指令活动，直到手指再回到小圆圈内 探究点二 (1)思考讨论 ①步骤c中，“受控者的手指离开小圆圈”意味着什么？ 　 ②受控者的手指离开小圆圈后，自己能否顺利地将手指返回到小圆圈内？ ③控制者发出正确指令的依据是什么？ 受控者的手指离开小圆圈意味着输出信息。 控制者能够正确发出指令的依据是受控者手指离开小圆圈的距离，也就是输出信息。 受控者手指离开小圆圈后，自己无法顺利将手指返回到小圆圈内。 (2)实验结论 控制者根据受控者的状态(手指位置)发出适当的指令，受控者按照控制者的指令进行操作，操作的结果“反馈”给控制者，控制者再发出新的指令，二者互为因果，相互作用，最终达到目标，这就是反馈调节的过程。 探究点二 2．结合上述反馈调节的过程和教材完善下面的材料，并分析人 体自动调节的原理。 接收 控制 受制 感受器 调节中枢 效应器 人体好比一个精密的自动控制系统(如图)。自动控制系统由接收、控制、受控和监测等装置构成闭合回路。输出信息被监测装置检测后，发出反馈信息输送回控制装置；控制装置对反馈信息和输入信息进行比较，并调整自身的活动状态，从而使受控装置的功能状态得到精确的调节，这种调节方式称为反馈调节。如果反馈信息使输出进一步增强，称为正反馈；如果反馈信息使输出减弱，称为负反馈。 探究点二 3．反馈调节的种类 (1)当一位同学因努力学习而获得突出的学习成绩时，就会受 到老师的表扬和鼓励，而老师的表扬和鼓励又会使他获得更 大的学习动力，从而更加努力学习，学习成绩更加突出，这 种反馈信息使输出进一步增强的调节方式称为_______。 正反馈 (2)电冰箱、空调等温控系统能维持一定空间内温度的恒定， 是因为当系统检测到温度达到或者超出设定的温度时就自动 停止制冷。这种反馈信息使输出减弱的调节方式，就称为 _______。 负反馈 (3)人体维持内环境稳定的反馈调节作用，多数属于______ 调节。 负反馈 探究点二 探究点二 2.下列现象属于正反馈调节的是 (　　) A．人在炎热的环境中时，体温有升高的趋势，通过出汗等增 加散热使体温稳定 B．人大量喝水后，尿量会增加，排出多余的水分 C．一个受到污染的池塘，大量动植物死亡后导致水体恶臭， 污染加剧 D．某人一次性摄入了大量的糖分，出现了糖尿的现象，一段 时间后血糖恢复正常 反馈信息使输出进一步增强 C pH、温度 正反馈 负反馈 细胞内液 血浆 组织液 淋巴液 自我检测 请选择 1 2 3 4 5