高二生物课件：3.1.2《种群数量的变动》（北师大版必修3）.pptVIP

探究点二 探究点二　种群的逻辑斯蒂增长 学习探究 (2)作出假设 酵母菌的种群数量变化可能是________、________和波动这 三种形式不同顺序的组合。 (3)探究步骤 ①将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中； ②将酵母菌_____到试管中的培养液里； ③将试管放在______条件下培养； 加速增长 减速增长 接种 25℃ 指数增长是理想条件下细菌数量增长的特点。在自然界中， 种群的数量变化情况是怎样的呢？试结合教材实验进行探究。 1．探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 (1)提出问题：______________________________________? 培养液中酵母菌种群的数量是怎样变化的 探究点二 ④每次取材料的时间间隔要相等(例如1 h)，用_________计数。 并将实验结果填入自己设计的记录表中。 ⑤分析数据，画出曲线。进行数形转换，以________为横坐标， ___________为纵坐标， 画出坐标曲线图，分析 曲线走向，揭示酵母菌 种群数量变化规律。 显微镜 时间 酵母菌数量 (3)探究步骤 ①将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中； ②将酵母菌_____到试管中的培养液里； ③将试管放在______条件下培养； 接种 25℃ 探究点二 2.思考与讨论 (1)从试管中吸出培养液进行计数之前，为什么要轻轻振荡几次？ 。 (2)该探究需要设置对照及重复实验吗？ 。 (3)若一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应采取的措施是什么？ 。 (4)对于压在小方格界线上的酵母菌，怎样计数？ 。 使酵母菌均匀分布，计数准确 不需要设置对照实验， 但需要重复实验。随着时间的延续，酵母菌种群数量的变化在时 间上形成前后自身对照，所以无需设置对照实验。但要获得准确 的实验数据，必须重复实验，求得平均值 增大稀释倍数后再计数 只计算相邻两边 及其顶角的酵母菌 (1)该模型曲线类似于英文字母__， 因此称为____型曲线。该曲线 大致分为四个阶段： ①ab—调整期：最初阶段,酵母菌 到了新环境有一个适应的过程， 增长缓慢。 ②bc—加速增长期：酵母菌适应了环 境，这时种群数量____，营养、空 间_____，出生率__________死亡率，增长加快。 ③cd—减速增长期：种群数量增加，对食物和空间的争夺加剧, 出生率_____，死亡率_____，增长变缓。 ④de—稳定期：增长速度继续变缓，最终出生率_____死亡率， 种群的数量不再增加，达到________。此时种群的数量达到 最大值K。 S “S” 少 充足 显著大于 下降 上升 等于 动态平衡 3．将实验结果绘制成曲线如下，请分析： 探究点二 探究点二 ①当种群数量N小于K/2时，种群________；当种群数量N达到K/2 时，种群增长速度_____；当种群数量N大于K/2时，种群开始 _________；当N接近于K时，出生率____死亡率，此时种群的 增长速率为___，种群数量趋于____，种群不再____。 不是；不一定；生物自身的遗传特性和所生存的环境条件。 ③K值在实际生产生活中有着重要的指导意义，请分析： a.大熊猫栖息地遭到破坏后，食物和活动范围缩小，K值变___， 而建立自然保护区，改善其栖息环境，可以提高___，从根本 上保护大熊猫。 b.若要控制鼠害，我们可采取什么具体措施以便降低K值？ 快速增长 最大 减速增长 等于 零 稳定 增长 不是；不一定；生物自身的遗传特性和所生存的环境条件。 小 K值 养殖或释放天敌、打扫卫生、硬化地面、将食物储存在安全处。 (2)K的含义及其应用 ②同一种群的K值是固定不变的吗？同一物种的不同种群的K值一 定相同吗？影响K值大小的因素有哪些？ c．若要持续从池塘中获得鱼类资源，则应该使捕