（广东专用）2015年高二语文课件：13《秋日登洪府滕王阁饯别序》（粤教版选修《唐宋散文选读》）.pptVIP

题 目 解 说 “秋日”表明时间，即唐上元二年(675)九月；“洪府滕王阁”为地名；“饯别序”表明文体。本文是王勃路过洪州，适逢都督阎公在滕王阁大宴宾客，他即兴挥毫，作此千古名篇。 《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。 滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 走 近 作 者 王勃，字子安，绛州龙门(今山西省河津县)人，初唐四杰之一。王勃为隋末大儒王通的孙子，王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。 王勃诗现存有80余首，赋和序、表、碑、颂等文存90余篇，多为骈体，但不乏佳作。此文在唐代已备受推崇，其中名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更是脍炙千古。王勃的诗文，虽仍带有六朝“采丽竞繁”的色彩，但其风格清新明朗，已显示出唐代文学的崭新气象。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 写 作 背 景 滕王阁是滕王李元婴在洪州任都督时所建，故称为洪府滕王阁。因其雄峙在赣江边上，因而成为游览胜地。洪州都督阎伯欤在阁内大宴宾客，邀请了许多知名人士出席。王勃路过此地，也应邀而来。他人小名气也不大，因而被安置在末座。阎伯欤早已命他的女婿孟学士做了一篇《滕王阁序》，打算在酒席宴前显露一手，夸耀于人，也让他这做岳父的脸上有光。于是轮流让宾客写作。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 写 作 背 景 宾客们早知其意，哪里肯写，王勃却不推辞，只见王勃凝神肃立了一会儿，忽地卷起袖口，用力握起笔管，饱蘸墨汁，奋笔疾书，即席写下了《秋日登洪府滕王阁饯别序》和《滕王阁》诗，文惊四座，堪称千古美谈。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 1．作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么特点？ 明确：“豫章故郡，洪都新府”——历史久远。 “星分翼轸，地接衡庐”——界域辽阔。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”——地势 宏伟。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 第四单元 13秋日登洪府滕王阁饯别序 王　勃 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 zhěn cān fēi ōu lǎo zān hù zǐ huánɡ ɡě tāo yì lǐ 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 俨 严 整治 销 消 消散 机 几 预兆 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 困厄，处境艰难 第二次 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 掌管文学撰述的官 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 原来的 原因 尽是，都是 没有，没了 完了 属于，是 类 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 来临，光临 到某地 从高处往下探望 困厄，处境艰难 遍，尽 极尽 尽头 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 名词作动词，襟：以……为襟；带：以……为带 名词作动词，华：有光华；宝：有珍宝 名词作动词，目：看着，望着 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 名词作状语，雾：像雾一样；星：像流星一样 名词作状语，下：向下 名词作状语，上：向上 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 动词的使动用法，腾：使……腾空；起：使……飞舞起来 动词的为动用法，悲：为……而悲 形容词作名词，美：指美事，即美景；难：指贤主， 嘉宾，即难得之人 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 形容词作名词，美：俊杰，杰出人物 形容词作动词，竭：全部拿出 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 判断句，无特殊标志判断句 判断句，无特殊标志判断句 判断句，无特殊标志判断句 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 判断句，无特殊标志判断句 宾语前置，宾语“何”前置，“童子知何” 状语后置，状语“