重庆市涪陵第十一中学八年级物理《欧姆定律》课件 人教新课标版 .pptVIP

前面我们学习了串联电路和并联电路电压、电流的规律,那么,电阻串联或并联时总电阻是比原来大还是小? 结论： 全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 全优中高考网 义务教育课程 人教版物理 ：八年级(下册) 7.2 欧姆定律及其应用 欧姆定律及其应用 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学设计 学情分析 教材学情分析 内容 电流电压 关系 电流电阻 关系 欧姆定律 实验 应用 公式 注意事项 单位统一 同体性 同时性 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、通过欧姆定律的运用，学会解答电学计算的一般方法,培养学生应用知识解决问题的能力。 2、根据实验现象体会等效电阻含义，了解等效的研究方法。 通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。 重点:培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力 难点:能正确理解欧姆定律 1、理解欧姆定律,能运用欧姆定律进行简单的计算。 2、能根据欧姆定律以及电路特点，得出串、并联电路中电阻的关系。 教法学法 引导探究 引导运用 引导反思 创设情景 直观感受 探究发现 理解领悟 深化认识 教 法 学 法 创设情境 引入新课 创设情境 引入新课 自我尝试 运用定律 教学过程 探究发现 总结规律 回顾反思 深化定律 交流合作 建构定律 4.5 0.6 0.3 1.5 R=5欧 Ⅰ(安) U(伏) 表一 0.1 10 0.3 5 U=1.5伏 Ⅰ(安) R(欧) 表二 表一表二是某同学研究电流与电压、电阻时两组数据,观察两组实验数据: 问题1:请在表中空白部分填写出正确数值 问题2:电流与电压、电阻三者之间有什么定量的关系? 交流合作 建构定律 创设情境 引入新课 自我尝试 运用定律 回顾反思 深化定律 教学过程 探究发现 总结规律 交流成果 总结规律 0.9 4.5 0.6 3 0.3 1.5 R=5欧 Ⅰ(安) U(伏) 表一 0.1 15 0.15 10 0.3 5 U=1.5伏 Ⅰ(安) R(欧) 表二 表一表二是某同学研究电流与电压、电阻时两组数据,观察两组实验数据: 问题1:你们从两组数据中,发现了什么规律? 问题2:将两个结论概括在一起,如何用简练而又准确的语言表述? 建构定律 1.内容：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。这个规律叫欧姆定律。 2.公式： I R U ＝ 3.变换公式： U=IR R = I U R（Ω） 单位： I（A） U（V） U R I 交流合作 建构定律 创设情境 引入新课 自我尝试 运用定律 回顾反思 深化定律 教学过程 探究发现 总结规律 我们已经知道，试电笔内必须有一支很大的电阻，用 来限制通过人体的电流。现有一支试电笔，其中的电阻为880KΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时流过人体得 解： R＝880KΩ=880 x 103Ω， U＝220V 所以： I ＝ U/R＝220V/(880 x 103)Ω ＝ 0.25 x 10－3 A 即： I ＝ 0.25mA 答：使用电笔时流过人体得电流是0.25mA 例1： 电流是多少？ 哈哈！我不会被电倒 自我尝试 交流合作 建构定律 创设情境 引入新课 自我尝试 运用定律 回顾反思 深化定律 教学过程 探究发现 总结规律 深化 请思考下列问题: 1 、由U=ⅠR，能不能认为“电压跟电流成正比，跟电阻成反比”？ 2、由R=U/Ⅰ能不能认为“导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比”？ 交流合作 建构定律 创设情境 引入新课 自我尝试 运用定律 回顾反思 深化定律 教学过程 探究发现 总结规律 L S R L R R R R R 较亮 较暗 R 1.电阻的串联 2.电阻的并联 S R R R R 较亮 较暗 S S 并联电阻的总电阻比分电阻小 (R总R) 1/R总 =1/R1+1/R2 串联电阻的总电阻比分电阻大 (R总R) R总=R1＋R2 1/R总 =1/R1+1/R2 I=U/R R=U/I 第二节 欧姆定律及其应用 一、欧姆定律： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 公式： 公式变形： U＝IR; 二、串联 R总=R1＋R2 并联 板书设计 * * * 全