《人类的老师》教案.docVIP

龙山中心小学语文学科教案 (江苏_版 ____四_年级__下_册) 课 题 人类的“老师” 课 型 新授 课时 第一课时 备课人 李君 【教材 分析】 这是一篇有关仿生学的课文，共有七个自然段，总分总结构，第三、四、五自然段课文中人类的“老师”是谁？原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。读了课题，你想了解些什么呢、整体感知，指导读通 （1）请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2）分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。 3）同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读） （4）课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答） ?自然界种种生物（板书） 齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？四、抓住重点，指导读懂。“老师”，并用笔划出来。这些实例中，哪些是详细介绍，哪些是简单例举？ 学习第一自然段： 1.人类在飞机设计的过程中遇到了什么难题？ 2.人类从生物身上受到了什么启示？ 3.人类以生物为“老师”，做出了哪些改进？ ⑴．请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 ⑵．学生自读课文，体会理解。 ⑶.理解“机翼”“”颤抖“机毁人亡”的意思。 ⑷．学生交流讨论原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。⑸、鼓励学生以多种形式朗读体味，激发探索自然、获取知识的愿望和对科学的热爱。 学习第四、五自然段 第四、五自然段的构段方式跟第三自然段基本上一样，可以采用让学生以学习小组的形式进行合作探究、讨论交流的学习方法。 1.理解“流线体”“轻而易举”“阻力”“薄壳结构”等词语。 2.重点理解以下句子：“科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 4.小结 六、作业布置：1.有感情地朗读课文。　　读书活动是一项综合活动，而且在教学中，初步把握文章主要内容的训练，使读书活动成为读书实践活动，成为一种综合性学习