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如何進行敘說分析 如何促進訴說的談話 如何以目前的目的轉錄資料 以何種取向分析敘說資料 如何閱讀敘說資料 訴 說 開放式的提問 鼓勵事情的敘事化 容許受訪者自己建構答案 合作找出其中意義 較無結構的晤談方式 訪談對象擁有較多掌握 提供五到七個關於研究主題的問題，再增加試探性問題進一步澄清不確定 轉 錄 口語 文本：再呈現的選擇與化約 先粗略地轉錄初稿，再回到所選擇的部份重新轉錄 重新轉錄時，詳細分析口語特徵 離題的話語也是敘說 分析式的歸納 分析的焦點會從反應者說的話當中浮現 分析的觀念隨互動過程變遷 敘說區塊的界定 是分析工作本身的內涵 傾聽談話的起頭和結束有助於確定一個簡單的敘說 決定產生敘說時的傾聽者／詢問者所站的位置 組織敘說區塊 將敘說分為行列並標號 ，有助於重新轉錄時的區塊界定 eg. Labov架構：每一句敘說具有一個功能 Abstract (A)─提供摘要說明接下來的敘事是什麼 Orientation (O)─讓傾聽者了解現況 Complication Action (CA)─實行複雜的行動 Evaluation (E)─評估它的意義 Resolution/ Coda (R)─決定某個行動以做為解決或結果 容許相同文本分析方式的變異 傾聽和閱讀不同 訴說者和作者試圖表達的意圖有所不同 分 析 定義：對言說檢測、澄清、深化的過程 方法：從敘說的結構開始，由內向外 言談形式的編碼 → 較長敘述中解釋主要面向 → 資料化約/解釋的策略 (Bell: 核心敘說／Riessman: 詩的結構分析) 認知： 問題的改變與產生另一個新問題 解釋不可避免 個人的敘說處於人際互動中，同時也身處於社會、文化、制度 等論述裡，研究者亦無法逃避”權力”這個困難的議題。 如何撰寫受訪者敘說 與逐漸演變的研究問題，及研究者之理論和認識論立場相關 閱 讀 敘說資料的閱讀應從它們在言說中的位置來考量 個人陳述的真實性並非主要議題 事實和解釋互為需要互相形塑 敘說分析的有效性和限制 敘說分析的有效性和限制，仍然是此領域未解決的問題，有待未來研究者進一步解決。 有效性(validation) 四種方式可探究敘說研究的有效性： 說服力 (persuasiveness) 符合度 (correspondence) 連貫性 (coherence) 實用性 (pragmatic use) 無教條 (no cannon) 敘說研究的有效性無法化約成規則，解釋性的研究也沒有固定的食譜和公式 使用和限制 需整合與採用其他質化與量化方法 原因：做為敘說基石的詮釋學與其他質／量化分析有很大差異 面對哲學問題，讀者未必理解之中差異 語言本身的複雜性 但敘說將語言結構具體化，便產生了矛盾 關注於細微處 研究樣本不大 個案未具族群代表性 研究主題 DES女兒—DES（diethylstilbestrol二乙基固醇）,本是預防流產的處方藥,但使用過的婦女所生下來的女兒卻面臨不孕、流產、子宮癌等生產問題。 研究者 Bell 敘說方法 結構取向（structural approaches），研究一個單獨訪談所聯結的故事，以三個故事串聯DES女兒生命經驗和公共行動（加入DES Action爭取女性健康）間的關聯。 DES女兒-故事一 *停頓的秒數 **嘆氣的速記 ***吸口氣的速記 DES女兒-故事二 DES女兒-故事三 敘說手法：言說+言辭特徵（停頓、吸氣、語氣詞等） 結構：狀態、複雜的行動、評價、解決方式 故事次序： 故事一：這似乎只在我腦海輕輕掠過? 故事二：這次我開始接受這個事實? 故事三：我無法再對此感到自在，並說這不是我 以轉變做故事區分： 研究主題 離婚敘說—一名離了婚、有小孩的且沮喪量表分數達上限的年輕女性，訴說關於生活中小孩、生計、贍養費、社會救濟等問題。 研究者 Riessman 敘說方法 Gee的詩意的結構取向（poetic structural approach），研究內嵌於個人敘說裡的詩的特性（較少子句、多隱喻、且動詞往往不是使用一般的過去式，而用現在式，顯示受訪者一直不穩定的情緒狀態。） 離婚敘說-框架 離婚敘說-(一)錢 離婚敘說-(二)學校 離婚敘說-(三)養育小孩 離婚敘說-(