初一地理《多变的天气》教案.docVIP

课题：多变的天气 一、教学目标 1、知识与技能 知道天气的概念；知道风的概念，会判断风向；认识常用的天气符号，能听、看懂天气预报。 2、过程与方法 通过小组讨论的方法，体会合作学习的过程；通过资料的分析归纳, 懂得书本知识和生活世界的联系。通过“看天行事”的分组活动，了解地理知识在实际生活中的运用。 3、情感态度与价值观 培养收听、收看天气预报的兴趣、习惯和能力，树立正确的人地观。 二、教学流程： 三、主要教学过程设计 （一）引入新课 教师：同学们，我们学过许多有关天气的词语，想一想, 作判断，ppt上哪些词语是描述天气的？ 同学们选择，说出理由，引出天气特点——“短时间” （二）新课教学 （1）什么是天气？ 教师：组织学生在课本中找出天气的概念，指出全年干热、四季如春这二个词语不符合天气含义中“短时间”这个时间限制，它们属于“气候”的定义范围。 教师：理解了正确的天气含义，下面我们再来说一说“今天的天气”、“昨天的天气”以及让学生对“东边日出西边雨”这句俗话进行解释。 学生发言。 教师引导总结出“同一地方不同时刻，天气不同”和“同一时间不同地方，天气不同”的天气特点。引出天气是多变的。 （2）看天行事 教师提供天气影响人类活动的4个资料，然后让学生再结合生活实际，谈谈天气对人类活动还会有哪些影响？ 学生发言。 教师归纳总结天气与人们生活、生产的关系。 教师组织学生开展“看天行事”——分组活动，学生根据活动任务单组织讨论和交流。 教师：俗话说，看天行事、看天吃饭。可见，文综之家 天气与我们的生活、生产有着十分密切的联系，那我们如何来获知明天或未来几天的天气预报？ （3）天气预报的阅读和收看 教师：我们可通过哪些途径获知天气预报? 学生回答。 教师适时补充，介绍收集的天气谚语。 教师：天气预报一般预报哪几个方面的内容? （教师出示3月23日《文汇报》公布的天气预报） 学生阅读，教师指导指出天气预报是指气象台对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化所发布的预报。阴晴风力 教师：风向杆所指方向为风的方向，即指风吹来的方向。如上图所示，风的方向为东北风。风级的表示方法：一道风尾，表示风力为2级；道风尾，表示风力为；如上图所示读P43“看云图”阅读材料。出示卫星云图动画，学习怎样看卫星云图。 教师：通常气象台就是通过对卫星云图的分析，做出天气形势的预测，才能准确地预报出我国各主要城市的天气状况。现在中央电视台播的卫星云图，是我国自行制造的风云一号气象卫星发射回来的图像。这是一项非常先进的科技成果，世界上只有为数很少的几个国家能做到。 天气的定义及特点 什么是天气？ 天气与人们生活、生产的关系 天气预报的 阅读和收看 获知天气预报的途径 天气预报的内容 “看天行事”——分组活动 识别天气符号 介绍收集的天气谚语 会看卫星云图