李一鸣研究型大学ABC学生培养成本核算模式资料.pptxVIP

;01;01;01;01;;;03;１．３ ＡＢＣ 在高校学生培养成本中的应用 ＡＢＣ 最早应用于工 业 领 域， ２０ 世 纪９０ 年代逐渐扩展至零售业、 银行业以及医疗卫生等服务 性 行 业， 并 取 得 了 显 著 成 效。１９９４ 年，Ｍｏｒｒｏｗ 和 Ａｓｈｗｏｒｔｈ开始论证 ＡＢＣ 在高校教育成本核算中的运用。Ｇｒａｎｏｆ等认为， 高等教育机构和其他非营利性机构一样， 基于 ＡＢＣ的成本核算将更准确地提供成本信息， 提高管理效 率。２０００年， 佟惠颖等提出在我国高校运用作业成本法的设想， 并在之后的研究中尝试运用作业成本法对高校学生培养成本计算模式进行构造。;;02;03;03;２．３ 学生培养作业流程构建 Ｍ 大学学 生 培 养 作 业 流 程 的 构 建 需 要 建立在学校的日常运作分析之上。作为国家重点研究型大学， Ｍ 大学承担着教学和科研两项主要任务， 大部分活动都是围绕教学和科研进行。这些作业贯穿于每个学生从入学、 课程学习及考核、 参与科研活动到毕业的整个培养周期内。另外， 教学和科研工作的开展还需要一些管理流程和辅助流程加以保证。学校的职能部门通常就是为满足这些流程的运作而设置的。;04;04;04;（ ２） 实际学生人数的确定根据《 教育培养成本监审办法》 的 规 定， 实际学生人数为年初学生总数与年末学生总数的平均值。计算公式为实际学生人数＝（ 年初学生人数×８＋年末学生数×４）／ １２约当学生人数按照各类学生的折算权数计算， 即约当学生人数＝（ 年初学生人数×折算权数×８＋年末学生人数×折算权数×４）／1２根据２０１１年年初和年末学生统计数据， Ｍ大学学生人数情况如表１０所示。;２．５．３ 作业成本的分配 （ １） 直接作业中心成本分配教学作业中心与学生管理作业中心属于直接作业中心， 其成本可以按照作业动因直接分间接作业中心成本分配到成 本 对 象 中 去。 （ 2 ）辅助作业中心与行政管理作业中心属于间接作业中心， 其成本需要首先分摊出学生培养成本部分， 然后再按照约当???生数分配到各层次学生培养成本中去。（ ３） 多层次生均培养成本汇总各 作 业 中 心 的 学 生 培 养 成 本， 可 得２０１１年 Ｍ 大 学 各 类 学 生 培 养 总 成 本， 除 以 实际学生人数即为多层次生均培养成本。;;Ｍ 大 学 ＡＢＣ 学 生 培 养 成 本 核 算 案 例 中，运用作业成本法的基本原理与方法， 设计了结合成本观和流程观的核算模式， 明确了学生培养成本核算的三大环节和关键问题， 重点探究现有 ＡＢＣ 方法在高校培养成本中如何有效运用的难题。总之， 高校学生培养成本的 核 算 是 一 项 庞大而艰巨的工程。在未来的研究中， 不 仅 要 更加细化学生培养作业的流程， 准确地把握实际核算中的作业动因与资源动因， 将本研究所开发的核算程序系统化； 而且需要更多的案例应用数据进行验证与修正， 得到真正符合实际应用需求的学生培养成本核算方法。;Thank you