制度化班级管理模式.docVIP

“制度化”班级管理模式 [内容摘要：本文主要班级管理中，为减班主任的工作而提出的班级管理模式， 关键词：班50次，等等，就过于严格；又如：每周可以请假5次，每月旷课不能超过3天，等等，就过于宽松了。不能突然制定并实施办法；对不合理的办法，要及时修改；对需要制定的班规，及时制定。明确班委会的奖惩权：谈话，表扬与批评，加分与扣分，写保证，为同学们服务，交由班主任处理；班主任的奖惩权：除以班委会的前五条以外，写检查，通知家长，叫家长，申请处分，交由学校处理。 班规的内容主要是：日常管理的规定，可结合学校的管理办法制定（要明确相应的奖励与处罚）；班规的其它内容包括：班级公物管理办法（专人负责制）、请假办法（先请假，再休息，最后是学生找班主任写假条）、班费管理办法（可统一收取，可结合考核评比每周或每月收取，由多人管理并定时公布）、自动汇报制度（班长、生活委员、重点学生，定期找班主任汇报），操行等级评定制度，等等。班规的制定应遵循两个原则：一是能有效性强，逐步促进学生纪律性的养成；二是可操作性强，不需要班主任过多的费心。 2、班规的严格实施。 主要由班委会来实施，一定要严格执行，尤其是规定中的“处罚”条款。这是“制度化”管理的关键，特别是在刚开始执行时，班主任要有信心、有决心，大力配合班委会的工作。在严格实施过程中要注意：坚决处理，不因难以执行而放弃（特殊情况，转变方式也要处理）；处理及时，发生问题及时处理，防止同样问题的积压；处罚明确，达到警示他人的目的；长期坚持，促进学生养成遵守纪律的良好习惯。 严格执行并不等于教条执行，对于特殊情况，该变通处理的要变通处理（由班主任来处理），无论什么规定，其目的都是促进管理，提高学生综合素质，所以无论奖励还是处罚均要适可而止，不能起负面作用。 “制度化”班级管理的支持与保证：班主任要坚持三多二少一目标。 越是难管的班级，班主任越要加强管理和引导，以保证“‘制度化’班级管理模式”的实施，班主任需要坚持做到：三多，二少，一目标。 1、三多：多活动（班级或学校的活动，丰富学生课余生活，促进班级制度化管理），多深入（教室、宿舍、活动场所，了解“制度化”管理中存在的问题），多交谈（引导班委会工作，解决个别学生的思想问题）。 2、二少：一是少批评，好学生是夸出来的，不是骂出来的，更不是打出来的。利用班会或课外时间多讲道理，多鼓励。如：“不要损失得更多”，“热爱班集体”，“努力学习”等。一是少生气，少一些人治，多一些法制，班主任生气或发火，首先不能解决实际问题，还会影响情绪、影响身体，再者，使学生反感，使学生怀疑班主任的素质与能力。 3、一目标：尽心尽力，培养四有学生， 这是管理观念问题，非常重要。 1）、管理目标是管理的目的，是前进的动力，是心态平衡的基石。没有目标，就会慢慢失去热情和信心，目标过高，就会感到差距过大、身心疲惫。 2）、有了“尽心尽力，培养四有学生”的目标后，班主任应该借助完善的制度和有力的班委会，去做日常锁碎的管理，即纪律性的养成；而自身抽出时间来，多考虑有理想、有道德、有文化等方面的教育活动。 管理无定势，班级管理模式的确定，应根据班级的实际情况，针对不同的班级，采用不同的管理模式。无论坚持什么模式，无论坚持什么办法，能起到好的管理作用即可。如果班级能够建立一套行之有效的管理模式，对班级的长期管理大有好处，既能促进学生养成好习惯，又能使学生学到好的管理方式，还能减轻班主任的管理负担。