在沙漠中心新课改表格教案完整.docVIP

课题： 在沙漠中心 课时： 1-2 一、教学内容分析 《在沙漠中心》是人教版初中语文七年级下册第五单元的一篇文章，本单元以探索为主题，以激发学生的探索精神，练习快速阅读，提高学生筛选信息的能力为目标。《在沙漠中心》主要描写了飞行员作家圣埃克絮佩里在飞机坠毁沙漠，濒临死亡之时的心理活动。大部分同学对探险这个话题很感兴趣，但往往关注的是这一领域的神秘和惊险刺激的情节，忽视心理活动的体味与思想内涵的挖掘。 二、教学目标 1、?抓住课文主要信息，概括文章内容要点；体会课文通过心理描写来表现人物性格的方法。　　2、学习快速默读抓要点，理清主人公的心理变化过程，体味重要词句在文中的意义与作用。（重点）　　3、通过学习主人公在绝境中对生命的思考和探索精神，正确对待自己学习、生活中遇到的困难和挫折。（难点） 三、学习者特征分析 七年级的同学对探险这个话题很感兴趣，但关注的只是这一领域的神秘和惊险刺激的情节，忽视心理活动的体味与思想内涵的挖掘，所以在教学中要注意把握教材，让学生真正了解课程内容 ? 四、教学策略选择与设计 本文略去我在沙漠中艰难求生的日日夜夜，直接从生命之火渐熄开始讲述，用绝大部分篇幅写我的心理活动，从中我们可以梳理出主人公在一段时间内的心理变化历程。因此，可采用快速默读法培养学生筛选信息的能力。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中，互相合作，探究创新。还可借助多媒体来辅助教学。学法上要注意引导学生自学，提高筛选信息的能力，敢于提出问题，解决问题。? 五、教学重点及难点 1、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质　　 六、板书设计 七教学反思 八作业布置 课后字词 九、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 1．探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。 2．本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。 3．字词积累 乙醚（mí）虫豸（zhì）硌（gè）犁铧（lí）（huá） 脐带（qí）真谛（dì） 噎（yè）筛糠（shāi）（kāng） 比喻失败之后重新恢复势力。（ 卷土重来 ） 形容死得有价值、有意义。（ 死得其所 ） 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（芸芸众生 ） 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（筛糠） 三、整体感悟 （一）、内容： （1）快速阅读这篇课文并初步感知其中内容。 为题目加前后词语： 用一句话概括文章内容： 作者是按什么顺序来记叙自己的遇险经历的： 找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？ 、本文用大部分篇幅描写“我”的心理活动，你能看出哪一段是全文的过渡段吗，是怎样过渡的？ 、在把身体埋在沙子里后，“我”想了 些什么？ 、“我”所认为的“生活”的意义是什么？ 二、研讨探究 在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？ 如何解决这些痛苦？ 师归纳：干渴、寒风、寒冷（教师板书）这样的处境怎一个“险”字了得！尤其是在恶劣的沙漠环境， （干渴疲惫 孤立无援 环境恶劣 物资匮乏） ?在这些困难中，我有了哪些心理和生理上的不舒服呢？（教师板书） 师过渡：苦，我们不说了。但是，圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？请大家快速阅读全文，找找他复杂的心理变化，细读相关的语句。读一读说说他的真实感受？（心理描写） 2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化（圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢）？先找出表达作者心情的句子。 深陷困境的“我”能忍受巨大的痛苦，表现出主人公怎样的精神？ “我”为什么能从痛苦、绝望转变为平静、乐观的呢？ 经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义、行动价值，文中是如何体现的？ “我”所认为的“生活”的意义是什么？ 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的经历给我们带来了怎样的启示。 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？（据课文内容和课后第三题） 作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ 10、在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢？在他身上看到