2016人教版八年级物理11.1 功 教学案（无答案）.docVIP

11.1 功 教学设计 【教学目标】 1．知道力学中做功的含义。 2．知道做功的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。 3．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 4.能应用公式W=FS进行简单的计算。 【教学重难点】 做功的两个必要因素；公式W=Fs 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 （一）导入新课，板书课题: 提出问题：用起重机将钢材提升到一定高度，我们可以看到拉力的工作成效，让钢材升高了。这工作成效在物理上怎么描述呢？下面就让我们一起来学习第十一章第一节《功》（板书课题） （二）出示学习目标: 过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本。 二、先学 （一）出示自学指导： 展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P65-66页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.力学中功的含义是什么？ 2.做功包含的两个必要因素是什么，怎样判断力是否对物体做功？ 3.计算功的表达式是什么，表达式中每个物理量的物理意义和单位是什么？ 4.怎样应用公式W=FS进行计算？ 5.能模仿课本例题进行计算。 7分钟后比谁能正确完成检测题。准备展示 （二）学生自学教材，师巡视 （三）自学检测反馈 要求：5分钟完成自学检测题，让6个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 一个力做了功，必须包括的两个必要因素是： 。 2.物理学中，把 叫做功。 3.计算功的公式是 。其中W表示 ，单位为 F表示 ，单位为 ，S表示 单位为 。 三、后教 （一）展示交流，统一答案 先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。 （二）生生合作，探究交流（先让学生在小组内合作交流，尖子生做好指导，解决疑惑，准备展示） 1.小组合作：观察教材图11.1-2和11.1-3中力不做功的实例，分析总结一下力学中的做功有哪些共同特点，小组内讨论总结？ 2.结合上面的实验结论联系生活实际，你还能举出一些不做功的实例吗？ （三）完成下面计算 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 四、当堂训练： （一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。 （二）学生练习，教师巡视。 1、判断正误： 只要力作用在物体上就对物体做了功。（ ） 物体只要移动了距离就做了功。（ ） 物体从高处落下，重力做了功（ ） 力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就做了功。（ ） 2、物体受到10N的拉力，并沿拉力方向匀速移动了5m,拉力对物体做功 J. 3、某同学用50N的力将重10N的足球踢出15m远，该同学对足球做的功为（ ） A.750J B.150J C.没有做功 D.条件不足，无法判断[来源:学科网] 4、教室需要大家共同创造，同学们值日时，以下劳动几乎没有做功的是（　　） A．用拖布拖地 B．擦门窗、黑板 C．提着水从同楼层的水房走向教室 D．把凳子搬 到课桌上 5、质量为100kg的物体，在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力为重力的0.05倍，求拉力F做的功。（g=10N/Kg） 6、在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重为100N的小车前进5m，拉力和重力的做功了吗？如果做功了，做了多少功？如果没做功，请说明理由。 7、质量为50kg的水桶被小明提到6米高的三楼，小明克服重力做了多少功？ （三）学生展示，反馈矫正。 （调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫正，教师更正或点拨） 【板书设计】 力学中的功 功 功的计算 【教学反思】