高考语文复习 文言词语和句式 课件.docVIP

文言词语和句式（文言知识梳理） 文言词语 包括文言实词和文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途径。一词多义 掌握什么是词的本义、引申义、比喻义。 本义是指最初造字时表示的意义， 引申义是指由本义引申出来的意义， 比喻义是指用打比方而形成的新的意义。实词 关于词的本义词的本义是指这个词最初的意义。 比如“兵”本义指“武器”。一般来说它是这个多义词几个意义中最常用的一种意义。 关于词的引申义词的引申义是从词的本义发起出来的意义。 1、他打了人。 2、打掩护。 3、打理公司。 1句为本义，2和3则为引申义。 关于词的比喻义 比喻义是通过本词打比喻产生的固定词义。如： “尾巴”一词本义指动物身体末端突出的部分，但在下面这两个句子中却产生了比喻义。 1、当天的作业当天要做完，不能留下尾巴。 尾巴：指残留部分 2、他甩掉了尾巴。尾巴：指跟踪或尾随别人的人。 关于词的比喻义再如： 地下工作—— 点滴经验—— 冻结资金—— 乱扣帽子—— “地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内 “点滴”比喻零星的、微小的 “冻结”比喻阻止流动或变动 “帽子”比喻罪名或坏名义一词多义 1、音不同，义不同。 此类多为多音多义词。长沙、江夏、桂阳以东属权不者，若属皆为所虏类 读sh?隶属、归属衡少善属文属予我作文以记之 读zh?，意思可以有：作文章嘱托 2、掌握一词多义演变的联想方法（1）、类似联想 （2）、接近联想 （3）、对比联想 懂得一词多义的演变时不同的联想方法 可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的 联系，以便根据上下文意，选出正确义项。 3、同一个词在不同的语境中，其词性不同，词义也就不同。如：师道之不复，可知矣恢复 红罗复斗帐，四角垂香囊 双层（红罗做的双层斗帐。） 渔人甚异之，复前行，欲穷其林复：副词，又，再。 以上例子说明，必须根据上下文去选择多义词在句中的正确义项。其次要养成平时多积累的习惯，只有储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧。（二）古今异义 随着语言的演变，有些词语的古今意义发生很大的变化。这种现象叫做古今异义现象。 ②因词义缩小而形成的古今异义 ①因词义扩大而形成的古今异义 例如：“甘”，古义指美味，味道甜。今义除了以上的说法，还有心里乐意的意思，比如“甘心情愿。” 例如：“子”，最初是孩子的总称，不分男孩、女孩都称“子”。现在“子”只指“儿子”了。 （二）古今异义 ④词的感情色彩的变化 ③由词义转移而形成的古今异义 例如：“走”。古义为“跑”、“逃跑”的意思。今义的”走“是”步行“的意思。 例如：”乖“。古义指偏执、不驯顺。《林黛玉进贾府》：”行为偏僻性乖张。“即是古义。今义是”听话、安顺“的意思。如”这孩子很乖。“ （二）古今异义 ★注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。 1、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。 率妻子邑人来此绝境 （二）、古今异义 2、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解。有些词语虽然是双音词，但只有一个语素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆开，就不能表达一个语义如“琵琶”“可汗”“彷徨”等。另外要注意对偏义复词的理解与积累。 偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用 。 1、 两个语素意义相对或相反  　　例：备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）  　　——“出入”是反义词，此处只取“入”的意思  　　例：他常在背地里褒贬别人 　　——“褒贬”是反义词，此处只取“贬”的意思 　 　2、 两个语素意义相近或相关  　　例一：今有一人入园圃，窃其桃李（《墨子·非攻》）  　　——“园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意  　　例二：以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）  　　——“国家”是相关词，此处只取“国”之意 古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。 通假字有“约定俗成”的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。 由于历史音变，有些通假字和本字的读音相差甚远。 被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。 例如： 御六气之辩“辩”是借字，“变”是本字。 三、通假字 通假，基本是同音通假。主要有四种情况： 1、同音通假 终老不复取 2、双声通假