留守儿童的教育应用研究.docVIP

留守儿童的教育研究 一、研究背景 　　20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移。由于受到诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城就读将要面对的诸多现实问题，诸如恶劣的住房条件、高昂的借读费用、交通安全无保障等等。于是，他们只能选择将孩子留在了农村，并托付给其他人代为照看，最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面。一个新的弱势群体——留守儿童就此产生。 　　尽管“留守儿童”在20世纪80年代初之后就已经存在，但一直都没有引起家长、学校、社区和社会的重视。自从2004年初四川省一个留守儿童因父母外出打工无人照顾而出现严重问题的事件被曝光后，它作为一个社会转型背景下的社会新问题，开始在社会上引起广泛的关注。随后，报纸、电视、网络等各种媒体对此做了很多的宣传和报道，社会学界和教育界等领域的学者们也逐渐开始把研究目光投向它。 当前，一些媒体对留守儿童所出现的一系列问题做了大量的报道，也有部分机构和学者对中国农村地区留守儿童的规模、监护类型以及农民外出打工对留守儿童的学习、心理、行为等方面产生的影响做了一定的研究。　　关于中国农村地区劳动力外出务工对留守儿童影响的研究目前只限于国内，国外还没有对此问题的相关研究。自20世纪80年代始，随着我国改革开放基本国策的贯彻实施，到2000年全国人口普查止，我国流动人口总量已达约1．5亿，