人教版九年级全册物理同步教学设计：22.4 能源与可持续发展.docVIP

［课题］ 第4节 能源与可持续发展 【教学目标】 １.认识能量的转移和转化. ２.认识能源消耗对环境的影响. ３.区分可再生能源与不可再生能源. 【教学重难点】 1.能量的转移和转化. 2.可再生能源与不可再生能源. 【课时安排】　1课时 【教学过程】 导入新课 方案一：能源问题是当今人类所关注的焦点.像石油、煤、天然气等化石燃料，是经过漫长的地质年代才形成的，人类大量开采消耗以后，短期内无法恢复.以中东地区的石油为例，尽管探明储量占世界一半以上，但如按现在的开采速度，也只能维持30～40年.那么怎样解决现有能源即将出现的危机呢？ 方案二：远古时代的人类和其他动物一样，只能利用无私的太阳所赐予的天然能源——太阳能；钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命；蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命；反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕. 进入21世纪，人类对能量转化技术的掌握日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理.到底21世纪我们的能源发展是什么样的呢？今天我们就来学习一下能源与可持续发展，来了解一下这个问题. 推进新课 能量可分为机械能和内能，机械能又可分为动能和势能，要先清楚.能量转化是指形式变化，由内能变为机械能，或由机械能变为内能，是能量存在的形式的变化，强调结果；而能量的转移是指能量从一个物体转移到另一个物体上，是能量存在的地点的变化，强调的是过程. 一、能量的转移和转化 能量可分为机械能和内能，机械能又可分为动能和势能，要先清楚.能量转化是指形式变化，由内能变为机械能，或由机械能变为内能，是能量存在的形式的变化，强调结果；而能量的转移是指能量从一个物体转移到另一个物体上，是能量存在的地点的变化，强调的是过程. 二、能源消耗对环境的影响 师：人类在耗用各种能源时，(特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长)不可避免地会对环境造成影响.现在我们来看一下录像，了解一下能源消耗对环境有哪些影响. 教师出示图片： 能源的利用和环境 思考并讨论：在消耗各种能源时，对环境造成怎样的破坏呢？下表是某物理小组调查的结果，用“√”表示大量消耗能源对环境会有明显的破坏，用“×”表示对环境不会造成明显的破坏.　　 学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识.组织学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，并且在老师的指导下，把教材上图17.5-2表中的空格填上，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏. (参见下表) 各种能源造成的环境问题 引导学生总结能源消耗造成的各种环境问题. 总结：人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦.主要表现在以下几个方面：(1)大量燃烧化石能源造成空气污染和温室效应.(2)一些欠发达国家过分依赖柴薪能源，加剧了水土流失和土地沙漠化. 三、可再生能源与不可再生能源 化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源.而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于可再生能源. 实际上，自然界提供的能源我们还没充分利用.化石能源、水能、风能都是来源于太阳的辐射能即太阳能.化石能源可以用完，但太阳能可以说是取之不尽的.自然界存在的潮汐能、地热能也还没有充分利用.随着人类日益深入地认识自然，20世纪还发现了核能. 开发和利用新能源，太阳能转化为内能，晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为风能，太阳把水面和地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨、雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为水能，植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的化学能.植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的化学能，古代的动植物在地质变迁中变为煤、石油、天然气，转化为这些燃料的化学能. 四、未来的理想能源 思考并讨论：你对未来的能源有什么样的预想和打算，大家谈一谈. 化石能源的大量使用，不仅留给子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题.根据学过的有关能源的知识，以及课本上提出的条件，在老师的指导下，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论. 总结：未来理想能源满足的条件：(1)必须足够丰富，可以保证长期使用.(2)必须足够便宜，可以保证多数人用得起.(3)相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用.(4)必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境. 课堂小结 1.对照教学目标回顾本节内容. 2.引导学生总结本节课的收获. 【板书设计】 第4节 能源与可持续发展 1.能量转移和转化 2.能源消耗对环境的影响 ３.可再生能源与不可再生能源 4.未来的理想能源 【教学反思】 “能源和可持续发展”一章内容是整个初中物理最后一章教学内容，对升学考试来说其所