人教课标版高中语文必修一第三单元第8课《小狗包弟》教学设计.docVIP

高中语文必修1?第八课 《小狗包弟》“自主合作探究式”模式设计 教学目标 共性目标 1.积累相关的语文知识与思想材料，领悟作家深刻的思想和真挚的感情，及敢讲真话、敢于自责的精神。 2.培养阅读散文的能力，学习本文的写作技巧。 3.理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因，联系背景、联系自我客观评价作家放弃小狗包弟的行为。 个性目标 请结合课文内容、你自己的学习或思想状况自主设定一个学习目标： 教学过程 一.自主学习阶段 在认真研读文章的基础上，同学们借助工具书，通过自学，完成以下问题。（此阶段根据具体情况，课前课中完成均可） 1.自读课文，用序号（一，二……）标出意义段落，请用序号（1，2……）标出段内层次，然后思考。小狗包弟的故事真正开始于哪一段？结束于哪一段？请概括间接叙写包弟相关段落的大意。 【点拨】 文章真正开始于第2段，结束于第10段。其中第1段，介绍了艺术家与狗的故事。第11段写了对妻子和包弟的想念，自己内心的煎熬，第12段说这种煎熬不会终结，第13段说对包弟的怀念，向它致歉。 2.速读下面文段，筛选出其中的主要信息。（教师可略作点拨。如作者介绍，可从“生活时代、有何成就、主要作品“这样三个方面入手） 人物卡片 巴金（1904~2005），原名李尧棠，字芾（fèi）甘，出生于四川成都一个官宦家庭。我国现代杰出的文学巨匠。主要作品有“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）、爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电》）、“抗战三部曲”（《火》之一、之二、之三）和散文《旅途随笔》《随想录》等。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖。 写作背景 ?????作品中故事的背景正值十年浩劫时期，当时人与人之间缺少温情，连一只小小的玩物——狗，也无安宁之日。 当时一大批老干部受到打击和迫害，巴金是其中一个。 ???《小狗包弟》讲两只小狗的命运，都是“文革”中的真实故事。在一个城里，一位艺术家养着一只小狗，它和艺术家相处得很好。“文革”时，艺术家出受到冲出，狗也被专政队用大木棒打痛打后悲惨死去。 巴老家里也养着一只狗；这只狗最初是位外国人所养，叫“斯包弟”，辗转来到巴老处后叫“包弟”。它和巴老一家处得很好。1966年8月，红卫兵上街四处扫四旧。晚上，附近的小孩常来打门，叫嚷要杀小狗。听见包弟叫，巴老就胆战心惊，生怕会把扫四旧的红卫兵引来。家人劝他把包弟送走，免得惹麻烦。他请大妹妹收留，她不愿意接受。后来说送医院，由科研人员作研究实验，他又不愿意，但最终被送到了医院，供作解剖之用。 3、完成以下练习 （1）给下面加点的字正音 作揖(??)　??倘使??(???)　??解剖(???)　???步履（??）???蜷缩（??）???怯懦（??）???回禀（??）?? 挟持（??）??愠怒（ ）????蜿蜓（??）????悲怆（??）???伛偻（??）???角斗（??）???诘难（??）? 头破血流（）　满身是血（）　?血迹（??）　脚爪（??）　租赁（??）???篱笆缝里（??）　堕入（??）???绿草如茵（??）????叱骂?（）???呻（）唤??????犬吠（）?????舔舐（??）?????修葺（??） 【答案】 作揖( yī)　??倘使(tǎng)　解剖(pōu)　 步履(lǚ)???蜷缩（ｑuán）??怯懦（qiè） 回禀（bǐng）??挟持（xié）??愠怒（yùn）?蜿蜒（wān）??悲怆（chuàng）??伛偻（lǚ）角斗（jué）诘难（jié）??揪回来（jiū）头破血流（xuè）　满身是血（xiě）血迹（xuè） 脚爪（zhuǎ）　 租赁（lìn）?? ?篱笆缝里（fèng）　堕入（duò）??绿草如茵（yīn）??叱骂?（chì）??呻（shēn）唤????犬吠（fèi）??? 舔舐（shì）??修葺（qì） 2.解释下面的词语 绿草如茵???媒介???再接再厉???过犹不及???莅临 【答案】 绿草如茵：茵，褥子，毯子。绿油油的草好像地上铺的毯子。常指可供临时休憩的草地。亦作“碧草如茵”或“芳草如茵”。 媒介：使双方（人或事物）发生关系的人或事物。 再接再厉：接：接战；厉：磨快，引伸为奋勉，努力。指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加一把劲。 过犹不及：过，过分；犹，像，如同；不及，达不到。事情做得过头，就跟做得不够是一样的，都是不合适的。 莅临：来到；来临。特用于下级对上级光临的一种褒义词，属于客套的书面语。 二、合作学习阶段 将同学分成学习小组，在认真研读文章的基础上，通过相互合作、交流讨论，完成以下问题。 1.作者回忆的对象是包弟，但开头却写了另外一条狗。这样写有什么好处？请结合全文分析。 【点拨】 A、从章法讲：1、先说别人的故事，然后引入自己的故事，具有引入、铺垫的作用；2、与后文“我与包弟”