- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
人教版七年级下册第一单元第1课《从百草园到三味书屋》教学设计
《从百草园到三味书屋》教学设计
【知识与能力】
1、细读作者在百草园和三味书屋的两处生活片段,了解鲁迅儿时多姿多彩的童年生活,感受童年鲁迅的成长过程。
2、感受作者对童年自由、快乐之地的向往与怀念,体会成年鲁迅未泯的童心,丰富对鲁迅的单调认识
【过程与方法】
通过朗读品味、结合体验,文本细读文章精彩片段,让学生感受蕴含其中的情感与主题。
【情感态度与价值观】
通过对鲁迅童年生活的了解,激发学生对美好童年的回忆,珍视童年。
教学重点:结合体验,体会作者童年生活的童心童趣。
教学难点:理解童年生活在鲁迅生命中的重要作用,感受童年鲁迅的成长,唤起学生对童年的珍视。
一、创设情境,精心导入
1、PPT出示:童年啊!你是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。(冰心)
2、请几个学生谈谈童年里的趣事。
课堂一开始便出示冰心《繁星春水》里的诗句,创设情境,营造氛围。让学生说童年里的趣事,回忆童年,感受童年的美好。这有助于学生思维的打开,激发学生学习的兴趣,调动学生的生活体验,为本节课的学习扫清障碍。
教师归结:每个人都有难忘的童年,童年里的小伙伴,小秘密,小故事会成为我们一生记忆中的珍宝。今天,我们一起跟随鲁迅先生的生花妙笔,走进他的童年——《从百草园到三味书屋》。
二、走进百草园,体会童心
(一)初步感受“我”对百草园的依恋
1、从题目上看,作者回忆了儿时哪两处的生活片段?
百草园的生活和三味书屋的生活
2、作者是如何实现两个地点间的转换?(引出过渡段,重点品析)
3、品析第9自然段
本环节主要以朗读品味,语言细读为主。通过抓住第9自然段的几个关键词语,指导学生用疑问、猜测和无可奈何的语气读出鲁迅告别百草园时内心的震荡、依恋、无奈,从而体会他对百草园的眷恋、惜别之情。
(1)三个“也许”(学生朗读品味)
三个“也许”是“我”对家人将“我”送到私塾去的原因的猜测,其中又隐含“我”不愿离开的无奈。因此,既要指导学生读出猜测的语气,又要品味不情愿离开的无奈之情。
(2)Ade
【材料介入】德文中的“再见”有两种表示方法:一种是“wiedersehen”,一般用于较正式的场合;一种是“Ade”,多用于儿童之间的告别。
Ade表现了此时此刻眷恋、惜别之情,符合“我”的年龄特征,这是再见、别了之类的词所不能比拟的。
补充“Ade”一词在德语中的特殊用法,让学生了解这个词语并非课文注解的“别了”“再见”那么简单,以更深入感受这一句子中蕴含的情感。
(3)三个“们”,表达了“我”的什么情感?
百草园的这些事物是“我”的好朋友,体现了对百草园的不舍、依恋,符合当时“我”的视角。
在孩童时期,很多人都具有“集体表象”的思维特点,即把自己和周遭的世界一体化。在童年鲁迅眼里,百草园的一切都是亲切的,这些在成人看来再普通不过的事物,却是他童年的玩伴,有着无限乐趣。可以说,“们”这个虚词富含小鲁迅离开百草园时的复杂心情,它不仅仅是一个小孩子俏皮的语调,更集中体现了小鲁迅对百草园的不舍、依恋之情。通过对“们”一字的品读,能更好地引导学生体会小鲁迅对百草园的深厚感情。
(二)深入乐园,寻找乐趣(阅读课文1——8段)
1、百草园为什么这么让“我”留恋呢?
找出1—8段的文眼:但那时却是我的乐园
百草园明明只有一些野草,在作者笔下却被称之为“乐园”,是因为在这里活跃着一颗童心,洋溢着儿童的趣味。本环节以主问题呈现的方式,让学生细读文本,找出相关语句,体味百草园的趣味所在。而教师应指导学生有感情地朗读找出的语句,在学生的回答中适时追问或总结,最大限度地引导学生挖掘出文本背后的意蕴。
问题呈现:百草园是我儿时的乐园,那里的 最有趣味,因为 ,所以让我至今难以忘怀。
预设一
乐景:百草园的景物
(1)不必说……也不必说……单是……
这一语段重点强调“单是周围的短短的泥墙根一带”,可看出百草园有趣之处很多,“我”在说起家里菜园时的那份自豪之情溢于言表。
学生朗读品味,读出自豪、得意之情。
(2)……我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
追问:此时在泥墙旁拔何首乌根的小鲁迅,是一副怎样的神态?
拔得满头大汗、灰头土脸,虽然忙碌,心里不免失望,但却乐此不彼。这份惬意,体现了幼年鲁迅的天真稚气。(童趣、童心)
创设情境,让学生插上想象的翅膀,用已有的知识和独特的体验为文本“留白”处“补白”。
(3)抓住事物的特点,写出儿童特有的感受。
光滑的石井栏;肥胖的黄蜂;轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了;油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”……
结合朗读,重点品味几个能代表儿童特有感受的词语。
预设二
乐闻:美女蛇故事
通过朗读,让学生感受、领悟、体验小鲁迅当年听长妈妈讲民间传说故事的无穷乐趣,体会
您可能关注的文档
- 九年级语文下册 第二单元 5《孔乙己》(第2课时)课件 (新版)新人教版.ppt
- 九年级语文下册 第二单元 6《蒲柳人家》课件 (新版)新人教版.ppt
- 九年级语文下册 第二单元 7《变色龙》(第2课时)课件 (新版)新人教版.ppt
- 九年级语文下册 第二单元 7《变色龙》(第1课时)课件 (新版)新人教版.ppt
- 九年级语文下册 第二单元 写作 口语交际 综合性学习(第1课时)课件 (新版)新人教版.ppt
- 九年级语文下册 第二单元 8《热爱生命》课件 (新版)新人教版.ppt
- 九年级语文下册 第二单元 写作 口语交际 综合性学习(第2课时)课件 (新版)新人教版.ppt
- 九年级语文下册 第二单元 第4课《隆中对》课件 北师大版.ppt
- 九年级语文下册 第二单元同步练习 苏教版.doc
- 九年级语文下册 第五单元 17《公输》(第1课时)课件 (新版)新人教版.ppt
文档评论(0)