必修三22通过激素的调节(冯志远)详解.ppt

甲状腺激素的分级调节 1．甲状腺激素的分级调节模型 特别提醒 (1)垂体分泌TSH，既可接受TRH传来的刺激，也可接受甲状腺激素的刺激。 (2)甲状腺的活动，既可接受TSH的支配，也可接受神经的直接支配。 2．分级调节的体现 3．反馈调节的体现 甲状腺激素含量过高时，会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，进而促使甲状腺激素分泌量减少；而当甲状腺激素含量低于正常水平时，则减少了对下丘脑和垂体的抑制，使它们分泌较多的激素，进而促进甲状腺激素的分泌，从而使甲状腺激素含量恢复正常。 * 课标领航 1．描述动物和人体的激素调节。 2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。 3．探讨动物激素在生产中的应用。 必修三2.2 通过激素的调节 生科4班 冯志远 情景导引 “下蛋公鸡，公鸡中的战斗机。”这句春晚台词让人开怀大笑，笑过之后，有人会问，真有这种公鸡吗？这要从性反转说起了。 有功能的雄性和雌性个体转变成有功能的反向性别个体的现象，叫性反转。如果雌鸡右侧未分化的卵巢转变为睾丸，从而变成能生育的雄鸡，就会出现“牝鸡司晨”的现象。但公鸡若睾丸分泌的雄性激素过少，会出现雄性第二性征减弱的现象，如羽毛黯淡、攻击性弱等，而且因为没有卵巢，也不可能产卵。所以“下蛋公鸡”非常罕见，实属笑谈。 核心要点突破 实验探究创新 基础自主梳理 知能过关演练 第 2 节　通过激素的调节 基础自主梳理 一、促胰液素的发现 1．沃泰默的研究工作：研究思路正确，但解释错误，坚持促进胰液分泌是一个神经调节过程。 2．斯他林和贝利斯的研究证明促胰液素促进胰液分泌。 3．巴甫洛夫的研究：曾认为小肠中盐酸导致胰液分泌属于_________，后来认同斯他林和贝利斯的结论。 神经调节 思考感悟 1．盐酸是如何促进胰液分泌的？ 【提示】　(1)盐酸刺激小肠黏膜，使之产生促胰液素。 (2)促胰液素随血液循环运输到胰腺。 (3)促胰液素在胰腺处发挥生理作用而促进胰液的分泌。　 二、血糖的平衡及调节 1．血糖的平衡 (1)血糖的三个来源： ①食物中糖类____________。 ②________分解。 ③脂肪等非糖物质______。 (2)血糖的三个去向： ①氧化分解并产生______。 ②合成糖原(肝糖原、肌糖原)。 消化吸收 肝糖原 转化 能量 ③转化为脂肪、某些氨基酸等。 (3)正常情况下血糖浓度为______________。 2．血糖平衡的调节 (1)胰岛素：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖水平_______。 (2)胰高血糖素：促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖而使血糖水平_______。 0.8～1.2_g/L 降低 升高 思考感悟 2．人刚吃过饭，吃了很多馒头，经尿液检查，没有尿糖，知道是什么原因吗？ 【提示】　刚吃过饭后，由于消化吸收使血液中血糖浓度升高，这时刺激胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，降低了血糖浓度。原尿经过肾小管时肾小管将葡萄糖全部吸收，所以尿中不含糖。 三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 1．甲状腺激素分泌的分级调节 2．激素调节的特点 (1)微量而高效。 (2)通过体液运输。 (3)作用于靶器官、靶细胞。 核心要点突破 人体主要内分泌腺分泌的激素及生理作用 分泌器官 激素名称 化学性质 靶细胞、靶器官 生理作用 睾丸 雄性激素 固醇 全身 促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征 卵巢 雌性激素 全身 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期 孕激素 卵巢、乳腺 促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件 特别提醒 (1)内分泌腺是无导管腺体，其分泌物直接进入内环境，而外分泌腺是有导管的腺体，其分泌物进入与外界相通的管腔或体表。 (2)激素和酶在产生场所、生理作用、化学组成等方面不同，但是两者都不是细胞的能量和组成物质，激素作为信息分子可通过改变酶的活性而影响细胞代谢。 科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是 (　　) A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 例1 【尝试解答】　__C__ 【解析】　胰岛素的作用是降血糖，生长激素可促进蛋白质的合成，促进软骨生长，甲状腺激素可使代谢加快，使体内产热量增加。 跟踪训练　在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生(　　) A．胰岛素和胰蛋白酶 B．甲状腺激素和呼吸酶 C．雄性激素和促性腺激素 D．胰