认知心理学01重点.ppt

认知心理学 第一章　认知心理学：历史、方法和范式 1.1　认知研究简史 1.2　认知心理学的研究方法 1.3　认知心理学的范式 1.4　课程体系 认知研究简史 　　　认知研究有着各种传统学派，至少可以追溯到莱比锡的冯特实验室。从冯特以来，出现了特点鲜明的各大学派――结构主义、机能主义、行为主义以及格式塔主义，它们提出了各种各样的认知课题。 返回 结构主义 　　　结构主义是与冯特的名字联系在一起的一个心理学流派，这个学派致力于发现能够解释我们的直接意识经验的定律和原理。结构主义心理学家特别感兴趣的是找到心灵的最简单最基本的元素，以及这些元素是如何结合起来产生复杂的心理现象的。 返回 机能主义 　　　机能主义是与詹姆斯的名字联系在一起的一个心理学学派，这个学派认为，心理学的基本目标是理解心灵的机能，是探索心理机能如何使个体适应他的环境。 返回 行为主义 　　　行为主义被部分学者看作是机能主义的一个分支。行为主义认为，心理学的中心目标是对行为进行的科学的研究，而行为专指心理过程的可观察到的结果。激进的行为主义者坚持认为，应该将观察不到的、主观的心理状态（例如意识）以及同样是对于观察不到的、主观的心理过程（例如期望、信仰、理解、记忆、希望、决策、知觉）驱逐出心理学。 返回 行为主义 斯金纳与操作条件反射 　　鸽子与迷信 新行为主义对认知研究的贡献 　　Tolman与认知地图 Tolman与认知地图（一） Tolman与认知地图（二） Tolman与认知地图（三） Tolman与认知地图（四） 格式塔学派 　　　格式塔心理学派的中心理论是，心理现象不能分解为简单的元素，而只能在整体上加以分析和研究。格式塔心理学家认为，观察不是将某个经验的各个简单基本的感觉元素构建成一个整体的知觉，相反，要对经验的全部结构进行整体的审视。 返回 发生认识论和个别差异 　　　皮亚杰的工作阐明了这样一个事实：随着儿童的成长，他的认知过程以一种有规律的方式发生着变化。高尔顿强调的是个别差异，认为即使是成人，他们的认知容量、能力和偏好也都是不同的。 认知心理学 　　　当代认知心理学研究源于计算机科学、通信学、工效学、语言学和人类学等学科的创新，反过来又促进它们进一步发展。 认知心理学的研究方法 　　自然观察法 　　内省法 　　控制观察法与临床访谈法 　　实验法与准实验法 　　神经心理学法 现代认知研究的三大范式 　　信息加工范式 　　联结主义范式 　　生态学范式 信息加工范式 　　　信息加工范式强调的是信息加工的阶段性以及信息在加工过程中的具体储存方式。 信息加工模式图 联结主义范式 　　　联结主义范式则将认知加工描述成为各个基本的（并且通常是无数的）加工单位之间的联结网络的兴奋和抑制模式，而这些加工单位是并行作用的。 联结主义范式（图） 生态学范式 　　　生态学范式则注重研究环境是如何塑造认知加工的工作机制的。 课程体系 基本认知过程 　知觉　注意　记忆 知识的表征与组织 　陈述记忆　知识提取　概念与分类　记忆表象 信息的使用与操纵 　言语　问题解决　推理　决策 认知差异 　认知发展　个别差异与性别差异　跨文化差异 * *