天上的街市课件1讲述.pptVIP

写作背景 这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。 远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了 好像是/点着/无数的/街灯 我想/那缥缈的/空中 定然有/美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇 你看，/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻 定然在/天街/闲游 不信，/请看/那朵流星 是他们/提着灯笼/在走 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？ 通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。 1．诗中哪些部分是实写?哪些部分是想像?两者有什么关系? 2．“你看”，这是对谁说？为什么不说“我看”？它跟下面哪两个字相呼应？ ________________________________________________。 3．①作者想像中的牛郎织女过着什么生活？②神话传说中牛郎织女过着什么生活？③这一改动，体现诗人什么意图？ ________________________________________________。 4．作者为何向往天上的街市？ ________________________________________________。 5．作者写黑夜，是为了象征________________。 6．《天上的街市》一诗表现主题的方法是（） A．对现实生活的高度概括。B．运用民间故事曲折反映现实生活。 C．用象征手法。D．以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富想像。 参考答案 1、第①节是实写，第②③④节是想像、虚写，实写是为想像作准备的，想像是对实写的升华。 ? 2、对读者说。作者好像在与读者一同欣赏天上的街市，如果用“我看”，就写不出这种交流。与“不信”相呼应。? 3．①牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活。②一个在天河之东，一个在天河之西，每年只有一次“鹊桥会”。 ③体现了诗人大胆的想像和对美的追寻，反衬出诗人对丑恶现实的不满。? 4．诗人用天上街市的美好来反衬人间的丑恶，表现诗人对现实的憎恶和对理想的追求。?5．黑暗的旧社会。? 6．B? 4.请你展开联想想象，运用修辞方法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘） 5.这首诗有写实，但更多的是想象。请指出诗中的想象部分。 学生回答合理即可。 后三节诗是想象部分。 返回目录 6.巩固练习 例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 （1）、牵牛花开放了…… （2）、笼中的小鹦鹉…… 课后作业： 一.发挥想象和联想，续写下边的句子，200字短文（任选其一） 1、看到蜡烛为照亮别人把光明洒向人间，我想到… … ２、从爷爷脸上的皱纹，我想到… … 返回目录 二.尝试背诵 多么令人羡慕的天上街市啊，多么令人神往的幸福生活啊！可是“此曲只应天上有，人间能得几回闻啊！大家都知道事实上牛郎织女的故事并不是这样的，天街的幸福生活在诗人所处的那个时代，只是一个期待实现的梦想，所以这首诗寄托了诗人对光明，自由，幸福，美好的向往。 总结：诗人的愿望实现了吗？实现了，因为我们都正幸福的生活着。我想我们应该感谢郭沫若，感谢所有中国人那份永不放弃的期待，因为期待，所以努力。最后，让我们在音乐的陪伴下，再一次重温诗人的这份梦想，再一次品味我们今天的幸福生活。请大家再次朗读这首诗。 结束语： 返回目录  ——郭沫若 教学课题 教养方面：1、培养学生的合作探究精神 2、激发学生追求美好理想的奋斗精神 3、培养爱国情怀 发展方面：1、培养学生搜集和提炼知识的能力 2、朗诵和欣赏诗歌的能力 3、联想的想象的能力、合作能力 人教版七年级语文 开始学习 星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻开书，让我们一起走进诗歌《天上的街市》。 返回目录 郭沫若 （1892-1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若，麦克昂，郭鼎堂等。四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古