二氧化碳制取的研究讲述.ppt

三维教学目标： 认知目标： 1.知道实验室制取二氧化碳的药品、原理、 实验装置、收集方法。 2.了解应用“比较法”以及反应物和生成物性质 决定制法的实验设计思想。 心理目标： 1.克服学生做化学实验时的畏惧心理。 2.培养学生学化学实验的自信心。 3.倡导合作互助的精神。 行为目标： 1.在讨论中学习倾听。 2.对知识进行归纳和概括的能力和习惯。 在我们所学的知识中, 学习过哪种气体的制取方法? 氧气 O2 氧气的制法 1.加热高锰酸钾 2.分解过氧化氢 制取氧气时反应物的状态 1.高锰酸钾: 2.过氧化氢: 二氧化锰: 思考: 反应条件、反应物状态与反应装置有何关系？ 固体 液体 固体 需要研究气体实验室制法的化学原理 (反应条件，药品，反应的化学方程式) 2. 需要研究制取这种气体所应采用的实验装置 3. 需要研究如何验证制得的气体就是所要制的气体 探究：实验室里制取气体的装置 实验室里制取气体的装置： 固+固（一般需加热） 反应物状态 固+液（一般不需加热） 发生装置 液+液 反应条件（是否需加热、加催化剂） 向上排气法（密度比空气大） 排空气法 收集装置 向下排气法（密度比空气小） 排水法（难溶于水、不与水反应） 小结： 1. 实验室制取气体时，我们必须要考虑 到制取气体的反应物的状态、反应的条件以及该气体的性质。 2.制取气体的发生装置一般有两种: (1) 固+固 (2) 固+液 实验室制取CO2 CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2↑+H2O 这个反应分两步： CaCO3 +2HCl === CaCl2 + H2CO3 （碳酸不稳定，易分解） H2CO3 ==== CO2↑ + H2O 原料: 反应条件: 反应原理： 稀盐酸、大理石或石灰石 不加热 实验室制CO2的装置 二氧化碳的检验： 方法: 将待测气体通入澄清石灰水中 现象: 澄清石灰水变浑浊 请单击影片播放实验录像 课堂讨论1： 实验室制取CO2时， （1）为什么不用碳酸钠代替大理石？ （2）为什么不用浓盐酸代替稀盐酸？ （3）为什么不用稀硫酸代替稀盐酸？ （1） 因为碳酸钠与盐酸反应时速率太快，不易控制。 （2）因为盐酸是挥发性酸，浓度越大时挥发性越强，制取二氧化碳时不用浓盐酸而用稀盐酸，就是为了尽量减少挥发出来的氯化氢气体混入CO2 。 （3）因为稀硫酸与碳酸钙反应，生成微溶于水的硫酸钙，包裹在大理石的表面，阻止了反应进一步进行，渐渐地反应就自行停止。 有人设计了实验室制CO2的简易装置图（如下图），哪种是正确的？哪种是错误的？为什么？ 装置（1）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导管插入了液面，产生的气体不能由导管导出。 装置（3）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导出管伸入试管过长，不便于气体的导出。 课堂讨论2： 1.实验室制取气体的设计思路和方法 2.二氧化碳的实验室制法 药品：大理石和稀盐酸 原理：CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2↑+H2O 收集方法：向上排空气法 检验方法：能使澄清的石灰水变浑浊 本堂课小结: 练习： 1.实验室制取二氧化碳时，三种仪器都用到的一组是( ) A.长颈漏斗、集气瓶、水槽 B.集气瓶、广口瓶、带橡皮塞 C.酒精灯、广口瓶、集气瓶 D.集气瓶、长颈漏斗、量筒 D 2.已知硫化氢是一种密度大于空气，能溶于水的气体，实验室用硫化亚铁块状固体和稀盐酸制备，则可选用____装置制备，选用______装置收集。 A B B C