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教材: 《儿童发展心理学》刘金华主编 华东师范大学出版社出版 《发展心理学》林崇德主编 人民教育出版社出版 三、儿童心理学研究课题的来源 对儿童发展过程本身的探究和描述 对基本理论假设的检验 儿童的社会实际问题 心理的发展 人类心理与动物心理发展的连续性 心理的种系发展 动物的原始性心理进化。 分为四个阶段： （1）刺激感应阶段：网状神经系统， （2）感觉阶段：梯形神经系统，心理发展的最初阶段 （3）知觉阶段：脊髓和脑泡，相对的分析和综合能力。 （4）思维萌芽阶段：类人猿，初级动物思维 人类心理的发展 人类的进化 人类心理的产生 特点：有意识的心理（意识客体和意识自我）、社会性心理（区别于原始人、有语言功能的心理（概括、调节行为、传递经验） 心理的个体发展 个体自身发展成熟的过程 智慧的发展 社会化过程：品质、道德、价值观、信念等 个体心理发展与种系心理发展的关系 关于个体心理发展与种系心理发展关系的理论，最有代表性的还是20世纪初霍尔(G.S.Hall，1844—1924)的复演说。 古代关于儿童心理发展的论述： 孟子的“性善论”；荀子的 “性恶论”；王廷相的“性相近，习 相远”学说；王阳明《训蒙大意示教读刘伯颂等》 四、发展在时间上的稳定性或可变性 五、不同情境中的一致性 六、儿童心理发展的“关键期”问题 关键期：某一心理机能的发展对内外条件极为敏感且发展迅速的时期。 关键期概念源于奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中提出的印刻现象，即小动物在出生后一个短时期，具有很容易形成的一种本能的反应，其中包括：出生后最先看见或听见的对象似乎是印入它的感觉中，因而对该对象产生追随反应；不但追随该对象，而且喜欢接近它；在印刻的对象消失后，发出悲鸣等。印刻只在小动物出生后一个短时期内发生，劳伦兹把这段时间称为关键期，关键期的时间是有限的。 儿童智力发展最快的时期叫”关键期”。 在这个时期，儿童对外界的刺激特别敏感，容易接受外界信息，从而容易获得某种能力。 　　 1、口头语言发展关键期 2-3岁 这个阶段儿童学习口头语言非常快，如果让儿童生活在外国，用不一年就能学会日常口语。 2、视觉发展关键期 0-4岁 这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。斜视儿童在4岁之前容易矫正。 3、3岁左右是识字的最佳时期 4、4岁左右是数字概念形成的最佳时期 5、想象力发展的最佳时期是3～6岁 布什总统的表情 第二节 发展心理学的产生与发展 一、儿童心理学思想的萌芽 现代儿童心理学的研究可以追溯到文艺复兴以后的一些人文主义教育学家,如: 卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、等人，他们提出尊重儿童的教育思想，为儿童心理学的诞生奠定了最初的思想基础。 达尔文的进化论直接推动了儿童发展心理学的研究。 《一个婴儿的传略》是最早的儿童心理学著作。 二、儿童心理学的诞生 科学儿童心理学产生的标志：1882年普莱尔的《儿童心理学》 的出版。 继普莱尔之后，涌现了一大批发展心理学的开拓者和先驱者。如：美国儿童心理学之父---霍尔、鲍德温、杜威、卡特尔，法国的比内，德国的斯滕等等。 三、从儿童心理学到发展心理学 （一）霍尔将儿童心理学的研究扩大到青春期。 1904年出版《青少年心理学》，用问卷法研究儿童心理。确定了现代儿童心理学研究的范围。开始老年心理研究 （二）精神分析学派对个体生命全程的发展率先进行研究 荣格： 艾里克森 （三）发展心理学的问世和研究 何林渥斯：1930年，《发展心理学概论》，世界上第一部　　 　　　　　　　发展心理学著作。 古德伊洛弗：1935年，《发展心理学》。 1957年，美国《心理学年鉴》，用“发展心理学“代替”儿童心理学”。 * * . 发展心理学 课程说明： 1、课程性质： 发展心理学是在普通心理学理论的基础上，研究个体整个生命过程中心理和行为发生与发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征的一门学科。该课程是高等院校应用心理学专业的一门专业必修课程。 2、教学目