定福庄二小-薛宝卫-《辉煌的电影艺术》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科：品德与社会 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解课文的主要内容。 上网搜集相关电影的内容简介、搜集有关电影发展的资料。 教学课题 情感态度价值观： 通过对电影艺术发展过程的了解，感受科学技术进步在电影发展过程中的重要作用；通过对不同时期经典电影了解，能够对电影艺术产生浓厚的兴趣，并为人类在电影艺术方面所取得的成果感到骄傲和自豪。 能力： 初步学习典型分的学习方法，提高从不同角度观察、认识、分析事物能力。 知识： 初步了解电影艺术的发展与成就，知道电影的内容与人们的生产、生活息息相关，能够说出一至二名为电影艺术发展做出贡献的人物，能够说出两至三部不同时期经典的影视作品。 教材分析 《辉煌的电影艺术》选自六年级《品德与社会》下册第一单元“不断发展的世界” 本单元是针对课程标准中“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度”、“简要了解一些人类文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣”等内容而设置的。教材首先呈献了电影的诞生的时间、发明人并简要介绍了电影发展的几个时期，然后以时间顺序为线索，分别呈献了不同时期的经典电影，以及不同时期为电影发展做出贡献的人物。并通过电影的内容反映当时人伯的生产、生活，体现电影艺术的魅力。其中电影本身的发展变化是一条明线，暗线是科学技术的发展变化和社会的发展和变化。 【教学重点与难点】 重点：了解电影艺术的发展与成就，感受科学技术在电影发展中的重要作用。 难点：通过对不同时期经典电影了解，知道电影与人们的生产、生活息息相关，能够对电影艺术产生浓厚的兴趣，并为人类在电影艺术方面所取得的成果感到骄傲和自豪。 教学方法 典型事例分析：通过选取不同时期的经典电影，并通过对这些内容的分析，感受科学技术在电影发展过程中的重要作用，感受电影是对当时人们生产、生活的反映。 教学过程 走近电影 设计意图：通过播放学生熟悉的电影，激发学生对学习本课内容的兴趣，并引导学生自主提出想探究的问题。 1.教师导语：同学们喜欢看电影吗？（喜欢！）老师给同学们带来一段精彩的电影片断，我们一起来欣赏一下好不好！（播放电影《阿凡达》的视频片断。） /b1642177435.html 2.教师提问：同学们知道这个片断出自哪部影片吗？（《阿凡达》）看来这部影片给同学们留下了深刻的印象，今天老师就和大家一起走进电影的历史长河，去了解一下电影的发展历史。关于电影的发展历史，同学们都想了解什么？ 预设：学生想了解电影是如何拍摄的？电影是谁发明的？ 过渡语：那我们就先来了解一下电影的产生。 探秘电影 电影的产生与发展 设计意图： 通过创设问题情境，引导学生运用资料自主进行学习。了解路易·卢米埃尔和爱迪生都为电影的发展做出了贡献，了解电影发展的几个重要时期。 1. 教师提问：关于电影的发明，如果你问法国人，法国人会说是路易·卢米埃尔发明的，如果你问美国人，美国人会说是爱迪生发明的。这是什么原因呢？ 请同学们结合教材P22页第一二段的内容和教师提供的资料，找一找他们为电影艺术的发展做出了什么贡献，并把他们为电影艺术做出的贡献标注在年代尺上。 2.学生运用资料自主进行学习，教师进行巡视指导。 /%CE%CF%C5%A3114/blog/item/432dd9f2de5c47c20a46e0a0.html 3. 教师组织学生进行汇报。 4. 教师小结：正是他们的发明成果促使电影诞生了，所以不同国家的人民会说是自己国家的人发明了电影，这也可以理解，同时我们也可以看出是科学技术的发展成就了电影的诞生。 5.过渡语：了解了电影的产生，我们再来了解一下电影的发展，请同学们看几个电影片断，根据这些电影片断说一说电影发展分成了几个阶段？ 6.学生观看电影片断。 7.学生根据电影内容介绍电影发展的阶段。(无声电影、有声电影、彩色电影、数字电影) 8.过渡语：了解了电影发展的不同阶段，我们来具体认识一下不同时期的经典电影，感受一下电影给我们带来了什么？ （二）电影与社会 设计意图：通过了解《摩登时代》这部经典电影，知道人们用电影这种艺术形式反映社会生产、生活。 1. 师生谈话：在无声电影时代有一位著名电影明星，在银幕上他头戴黑礼帽、手拄着一条竹拐杖，同学们知道他是谁吗？（卓别林）我们就来了解一下卓别林，请打开书P22 2.学生介绍阅读关于卓别林的介绍。 3. 教师提出问题：《摩登时代》是卓别林拍摄的经典电影之一，同学们知道这部影片反映的是什么内容吗？我们来了解一下它的主要内容。 /view/406961.htm?fr=ala0_1 4.了解了主要内容我