西南科技大学应用化学专业自评报告介绍.doc

应用化学专业评估 自 评 报 告 材料科学与工程学院化学系 2006年5月 西南科技大学应用化学专业自评报告 西南科技大学教学评建办公室： 为迎接本科专业评估检查，我系按照《西南科技大学本科专业评估方案》规定的评估指标和评估标准，坚持“以评促改、、、、1988年开始办应用化学（专科）专业，1993年开始办工业分析（专科）专业，面向全国招生。2001年西南工学院与绵阳经济技术高等专科学校合并，绵阳经济技术高等专科学校应用技术系的商品检验、环境检测、工业分析三个专科专业与西南工学院材料科学与工程系合并，并更名为材料科学与工程学院，同年应用化学专科专业招生，2003年开始应用化学本科专业的招生。应用化学专业主要培养掌握化学、化工的基础理论、基本技能，具有较高的科学素养，专业知识与实验技能，能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能，有良好的心理素质和专业素质，对本专业的新技术、新发展、新动向有一定了解，有较强的独立工作能力和科研能力的高级技术专门人才。化学目前有应用化学本科专业以及应用化学、分析化学、个硕士学位授权点，有生物分子光谱分析材料生物有机分析电化学分析等1个研究方向。为实现“厚基础、重特色、强能力、高素质”的培养目标专业以培养“厚基础、重特色、高素质、强能力”的应用型人才为目标1)掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识；掌握无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)、化学工程及化工制图的基础知识、基本原理和基本技能；专业的般原理和知识；掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，实验，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。了解国家关于科学技术、化学相关产品、知识产权等方面的政策、法规；了解化学的理论前沿、应用前景、最新发展动态以及化学相关产业发展状况；以教育思想和教育观念的转变为先导，以课程体系、教学内容、教学方法的的改革为基础，以现代化实验条件和教学手段的建设为重点，以提高师资队伍的思想和业务素质为关键，以培养创新型技术人才为目标，充分发挥基础化学系列课程在素质教育中的地位和作用，融知识教育与素质教育于一体，建设出具有鲜明特色的应用化学本科专业。加强师资队伍建设，从根本上确保学科建设的有效进行。加大师资培训的力度，理顺引进人才和稳定内部人才的利益关系，制定相关措施，实施“储水藏龙”工程。强化以教学为中心的意识，认真做好专业建设。建立科学合理的教学评估与奖励制度继续发挥教学督导委员会在教学督导与教学评估方面的重要作用加强课程建设和实验室建设实行课程主讲教师制通过实验室建设或课程建设，促动专业建设加强教改研究，突出素质教育和创新意识的培养积极开展好形式多样的教究活动，提高教师的教学水平。狠抓科研，充实专业建设的核心内容，推动专业建设的根本发展。着力扶植以专业建设为目标的学术梯队和优秀的青年人材制定科研成果奖励政策，对高水平、高质量、有影响的论文、著作、成果和项目，实行重奖加强科研群体建设建立现代管理体制和管理模式，完善各项管理制度，创造良好的育人环境。提高管理人员的服务意识和服务质量，完善各项管理制度。、建立“基本要求＋特色”和“综合素质＋特色教育”的人才培养模式，培养21世纪需要的高素质、创新型技术人才针对本专业的办学定位和特色，力争在2006-2010年，编写出-5部适合于本专业的重点课程教材。课程教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。课程教学大纲制定符合培养计划整体优化要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。专业外语 课程的建设目标将其建设成为能反映国内课程建设与学科发展最新成果和最高水平，体现现代教育思想，内容具有先进性、科学性和教育教学的适用性，充分运用现代教育技术方法与手段，具有鲜明特色，教学效果显著的级精品课程通过深化教学改革和教学创新，建立科学的课程体系结构，强化课程的应用性和对创新能力的培养，拓宽知识面。通过教学实践，不断探索教育教学的客观规律，完善教学方法创建科学的教学模式，充分调动学生的学习积极性和参与性注意传统教学手段和现代教育技术协调应用，坚持理论教学与实验教学并重，大幅提高教学效率和教学质量。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。教材建设是专业建设的重要组成部分，必须以人才培养目标和社会对人才需要为依据，紧密结合教学改革与科学研究成果，提高优质教材的使用效益。积极开展教材研究，为有优势有特色的和高水平教师编写教材创造条件；建立教材监控机