人教版三年级上册1《秋天的雨》教学设计.docVIP

人教版三年级教学设计 11 秋天的雨 四条小学 来小菁 教 学 目 标 会认8个生字，会写12个生字。正确读写16个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 读懂课文内容，感受秋天的美好。 积累好词佳句。 教 学 重 点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，体会课文的语言美。 教 学 难 点 引导学生体会课文运用的多种修辞手法。 课 前 准 备 1、学生观察秋天，感受秋天的快乐。 2、学生搜集描写秋天的优美词句，制作头饰。 3、教师制作课件。 第一课时 教学内容 初读课文，了解课文的主要内容，理清文章层次。学习生字词，质疑。 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 意图及点评 导 入 同学们，刚刚过去的这个夏天，给你什么感觉？有一天，最高 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 意图及点评 导 入 新 授 温度达到了39、40度，人们即使不作什么，都汗流浃背。在这个时候，大家最盼望的是什么？ 齐读课题――秋天的雨。 2、订正字音。[板]： 钥匙（ zhi zhi ） shan（ ） 扇 ? shan（ ） 4、趣味识字　1）、出示带生字的词语　　2）、指名读，正音。3）、开火车，练读。 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 意图及点评 新 授 几方面来写秋天的雨的？ 第1自然段 解词：温柔 [提]：这段主要讲了 什么？ [ 指导朗读 ] 第2自然段 解词：五彩缤纷、频频。 [提]：这段主要讲了 什么？ [板]：五彩缤纷气味 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 意图及点评 新 授 [板]：报冬1）、自学生字，组词。 [提]：你是用什么方法记住这些生字的？ （2）、字 形 [板]： 枚 爽 柿 紧 杨 7、作业： （1）、生 字 （2）、字 词 （3）、有感情地朗读 课文。 总结全文 板书设计： 11、秋天的雨 钥匙（ zhi zhi ） 五彩缤纷气味冬 教 学 内 容 秋天的雨 详案 课时 安排 第 二 课 时 授 课 教 师 来 小 菁 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 2、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 3、积累好词佳句。 教 学 重 点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，体会课文的语言美。 教 学 难 点 引导学生体会课文运用的多种修辞手法。 课 前 准 备 1、学生观察秋天，感受秋天的快乐。 2、学生搜集描写秋天的优美词句。 3、教师制作课件。 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 意图及点评 导 入 同学们，今天咱们来猜一个谜语，看看谁是最聪明的孩子。 [幻]： 冰冰凉，闪闪亮，像珍珠来像牛毛。爱到伞上来跳舞，落入江河 学生猜谜。 通过猜谜引入，浓缩课文内容，增加趣味性。 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 意图及点评 导 入 新 授 无影踪。它给大地换暖装，它给果实淋甘露。小动物们见到它，忙着觅食造房子。人们多次见到它，忙着准备新棉衣。 今天就让我们走进绵绵的秋雨，去感受秋天的美丽。 [提]：课文主要是从哪几方面来写秋天的雨的？ [板]：五彩缤纷气味冬五彩缤纷 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 意图及点评 新 授 [提]：秋天的雨都把颜色送给谁了？ 教学第2自然段 [幻]： 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 [提]：这句话好在 哪里？ [ 指导朗读 ][幻]：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 如果老师把这里的两个词语删掉，你们再读读，感觉好不好？（删掉：飘哇飘哇） 用你的小手学学红红的枫叶怎么飘呀？ 2、默读课文第2自然段，画出描绘颜色的词语，思考：[幻] [ 默读，思考，批注， 放声朗读。] 3、全班交流。 （抓住描写颜色的词加以体会 ） （黄黄的叶子像一把把小扇子。） 通过动作体会。 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 意图及点评 新 授 [ 指导朗读 ] 你们觉得这两句话美不美呀？请你把它背下来。 [幻]：金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。 [提]：这句话好在哪里？[幻：图片] [ 指导朗读 ] [幻]：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ [提]：这句话哪个词用得好？ 橘子、柿子就像你们一样淘气的，你挤我碰，让我们看到了秋天里果实累累的画面!谁愿意再读读。 当堂背诵 ( 田野像金色的海洋。) ( 你挤我碰。) 当堂背诵,积累好词佳句，同时为后面模仿比喻的手法填空