第三章实验设计讲述.ppt

《实验程序设计》目录 1. 实验设计的常用术语 1.2.2 因素的水平 指实验中所操纵的变量的每个特定的值，即自变量的值。 因素的水平可以是数量的，如“光的强度”、“年龄”；可以是分类的，如“性别”、“家庭背景”。因素的水平既可以是有限的选择，如“性别”只能有两个水平：男、女；也可以有大量的选择，如“年龄”在一岁至一百多岁之间有多种选择。 1.3.3.1 自变量 2.1.3单因素完全随机实验设计的优缺点 3.两因素实验设计 3.1 两因素完全随机实验设计 3.2 两因素重复测量实验设计 3.3 两因素混合实验设计 3.3.5 哪个变量作被试内或被试间变量好？ 在混合设计中，被试间因素的处理效应与被试的个体差异相混淆，因此结果的精度不够好，但是，实验中被试内因素的处理效应及两个因素的交互作用的结果的精度都是好的。因此，研究者对哪个因素最感兴趣就选哪个作为被试内因素。 两因素被试内实验设计例题4结果 合 计 A(熟悉性） E（A） B（密度） E（B） AB（交互作用） E（AB） 被试间 变异来源 平方和 自由度 均方 F p 两因素被试内实验设计例题方差分析表 3.3 两因素混合实验设计 3.3.1 两因素混合实验设计的概念 当一个实验设计中既包含了重复测量的因素（被试内因素），又包含了非重复测量的因素（被试间因素）时，叫做混合因素设计。混合因素设计是现代心理实验中应用最广泛的一种设计。 问题：前面讲过的实验设计哪些是非重复测量的，哪些是重复测量的？什么是两因素混合设计？ 3.3.2 两因素混合实验设计的特点 （１）研究中有两个自变量，每个自变量有两个或多个水平。 （２）其中一个自变量是被试内的，要求每个被试要接受它所有的水平的处理；另一个自变量是被试间的，每个被试只接受它的一个水平的处理，或者它本身是一个被试变量，是每个被试独特的、不可能同时兼备的，如年龄、性别、智力等。 （３）研究者更感兴趣于被试内因素的处理效应，以及两个因素的交互作用。而对被试间因素的处理效应不是最感兴趣的。 3.3.3两因素混合实验设计被试分配表 s8 s8 s8 s7 s7 s7 s6 s6 s6 s5 s5 s5 a2 s4 s4 s4 s3 s3 s3 s2 s2 s2 s1 s1 s1 a1 b3 b2 b1 常识问题:几个被试?几个因素?哪个是被试内?哪个是被试间?几种处理结合? 3.3.4什么情况需要选择混合实验设计 (1)研究中的两个变量中有一个是被试变量。 (2)研究中的有一个自变量的处理会对被试产生长期效应，如学习效应。 (3)有时是出自对实验可行性的考虑，如两个因素的水平数都很多时。 3.3.6两因素混合实验设计例题5 11 7 3 S8 12 8 3 S7 13 9 5 S6 12 8 4 a2 S5 2 2 3 S4 5 4 4 S3 7 6 6 S2 5 4 3 a1 S1 b3 b2 b1 单因素完全随机实验设计例题结果 22.53** 63.375 2.813 3 28 31 190.125 78.750 268.875 组间（生字密度） 组内 合计 F 均方 自由度 平方和