审核评估自评报告撰写体验——黑龙江大学讲述.pptVIP

第二线 1、有学校制定统一方案，强调平常心、正常态、务实、高效、不做假、不劳民伤财； 2、扎扎实实以评促改、以评促建； 第二线 1、有学校制定统一方案，强调平常心、正常态、务实、高效、不做假、不劳民伤财； 2、扎扎实实以评促改、以评促建； 按项目成立分项撰写小组： （1）“定位与目标”撰写小组 （2）“教师队伍”撰写小组 （3）“教学资源”撰写小组 （4）“培养过程”撰写小组 （5）“学生发展”撰写小组 （6）“质量保障”撰写小组 （7）“特色项目”撰写小组 1、按提纲撰写内容，实行组长负责制，在小组内充分讨论的的基础上，每一组选一或两位位写作能力强的人执笔； 2、校督学进行集体审读，主要检查存在问题是否找的准，分析是否透，理由是否充分；问题是否占三分之一； 3、这一轮开始注意统一书写格式 三、审核评估工作的组织与体会 ※ 学校评建阶段 1. 组织撰写自评报告 三、审核评估工作的组织与体会 2.填报教学基本状态数据 ※学校评建阶段 三、审核评估工作的组织与体会 3.整理评估支撑材料 ※学校评建阶段 三、审核评估工作的组织与体会 4.院部学习审核评估文件、领会审核评估内涵、目的和意义 ※学校评建阶段 三、审核评估工作的组织与体会 5.院部梳理和总结相关专业的优势、特色，进一步明确相关专业人才培养目标、规格和类型，查找问题和不足 ※学校评建阶段 三、审核评估工作的组织与体会 6. 按照学校教学管理规定，进一步规范院部教学组织与管理 ※学校评建阶段 三、审核评估工作的组织与体会 7.征求各院部处对自评报告的意见 ※学校评建阶段 三、审核评估工作的组织与体会 1.成立调度指挥中心 ※ 专家进校考察阶段 三、审核评估工作的组织与体会 2.配合专家考察评估 ※ 专家进校考察阶段 三、审核评估工作的组织与体会 3.听取专家反馈意见 ※ 专家进校考察阶段 三、审核评估工作的组织与体会 （二）对审核评估的体会 1.转变观念是前提 将思想观念从水平评估转变到审核评估上来 2.统一认识是先导 统一认识，达成对审核评估指导思想、原则、 范围、重点的共识 3.领导重视是关键 校长、书记挂帅，教学副校长靠前指挥，其他 校领导各把一关 三、审核评估工作的组织与体会 （二）对审核评估的体会 4.认真自评是基础 通过总结成绩凝聚人心，通过查找问题加强整 改，为全面提高学校教学质量和办学水平确立 新目标、提供新动力、采取新举措、实现新突 破 5.边评边建是主线 拾遗补缺，改进完善；以评促改，以评促建 6.落实整改是目的 认真研究专家意见，针对问题，制定措施， 扎实整改 按照审核评估方案规定，审核评估的对象是参加过水平评估并获得“合格”及以上结论的高校。我们认为，深刻理解和准确把握审核评估与水平评估相比的变化与特点，将思想和行动从水平评估转变到审核评估上来，是撰写好审核评估自评报告、开展好审核评估工作的前提和基础。 我们总结出审核评估的特点八个变化： 1、从重视人均用房、人均图书等四项硬指标，到重视教育理念、教师素质、管理水平、教学效果、办学特色、社会影响力等软实力； 2、学校自己确定目标，如何达到目标，如何证明达到目标；目标确定不能高，也不能低，要有自身的特点，目标提炼要准确； 3、评估范围本身重过程（6+1）；评估准备（自评报告、基础数据）强调过程的改进和内涵的提升； 4、效能是强调效率与效果的统一、目标与结果的统一、是强培养调目标与社会需要、师资、资源条件等五个方面的达成度； 5、强调实证性；用问题引导，用事实和数据说话；这一点贯穿于学校的自评过程及准备过程，也贯穿于专家组的评审过程。 * * 1、这个环节很重要，要依据要素、要点把学校的成就、做法、问题考虑全面，要把各种数据、事例收集起来； 2、凝练撰写思路和提纲，考虑支撑材料目录 3、学校督学组对每一个专项小组的提纲进行讨论、补充、纠偏、完善，最后确定提纲； 1、按提纲撰写内容，实行组长负责制，在小组内充分讨论的的基础上，每一组选一或两位位写作能力强的人执笔； 2、校督学进行集体审读，主要检查存在问题是否找的准，分析是否透，理由是否充分；问题是否占三分之一； 3、这一轮开始注意统一书写格式 1、这一点我们走过弯路，第一轮，我们把所有的引导性问题都回答了，这个报告，没有个性，没有特点，平铺直叙，没有详略，避免问答式报告 2、引导性问题要有所尊，有所不遵；有特色的，有成就的就遵；有问题也遵；平平的、任何学校都有可不遵；避免重复； 3、要以五个度（达成度、适应度、保障度、有效度、满意度）为主线进行撰写。 1、数据说话，数据必须准；自评报告要建立在教学状态基本数据的基础之上；自