高中英语写作中负迁移与对比分析和错误分析应用.docVIP

高中英语写作中的负迁移及对比分析和错误分析的应用 新的《国家英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上的要实现英语教学的总目标就要遵循英语教学的特点，保证学生综合语言运用能力的形成，教与学方式的转变是根本WTO之后，我国与国际间的交流日益频繁，能否准确以书面形式用英语表达我们的思想直接影响到国际间交流的成败。由于新课程标准中写作目标的颁布，以及高考写作评分标准的变化，对中学生写作方面的要求提高了，同时NMET中书面表达题占25分，即总分的1/6。书面表达是英语知识的灵活运用，只有通过写作才能更好地反映学生掌握基础知识的实际水平。写作能力的高低自然成了中学生能否在NMET考试中取得高分的关键因素之一。 写作是一个如何寻找最有效的语言进行思想感情交流的连续过程。近年来在外语教学中，越来越多的中国教师意识到写作教学的重要性。 一些教师和教学研究者也对英语写作教学做了一些有益的探索， 一. 本论文选取高中英语写作中负迁移作为研究对象的原因是： 1.经常会听到学生们这样抱怨：英语的作文太难写了， 中文还不一定能写得好呢， 更谈不上英文版的了。每当老师觉得他们的表达不够好，不太符合高考写作要求时，他们还会