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高中英语听力教学的主要障碍与策略 作者姓名：徐 军 工作单位：广东省韶关市南雄中学 通讯地址：广东省韶关市南雄中学 512400 联系电话13169409460 E-mail: xjnanxiong@126.com 高中英语听力教学的主要障碍与策略 广东省韶关市南雄中学 徐军 512400 摘 要： 听力是高中学生要掌握的基本技能之一。由于种种原因，教学中存在教法单一，听力材料乏味，学生能动性少，听、说、写脱节，忽视学习策略、情感的培养等导致学生对听力缺少兴趣，主观能动性等，影响了学生听力水平的提高。针对这些问题，结合平时的教学和新课程理念，积极探索出一些符合新课改要求，行之有效的策略。 关键词： 听力教学；新课标；障碍；有效性；策略 一、引言 《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《新课标》）的课程目标明确指出高中英语教学的最终目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识等素养整合发展的基础上。学生这些素养的发展与提高主要是通过参与课堂的听、说、读、写活动来实现的。因而教师在听力教学中既要传授学生语言知识，提高学生听的技能，还要培养学生有效的学习策略、积极的情感态度与跨文化交际能力。听力是学习者获得可理解性输入的最佳途径之一