第四单元第九课第二节维护社会公平研讨.ppt

如果你是小曾，你会如何来解决？ A.算了吧,凡事以“和”为贵; B.找几个朋友在外面把老板教训一顿; C.运用法律武器维护自身的合法权益. 1.他们的想法有什么道理？ 他们的想法是很现实的,他们是在和同学的比较中,自觉或不自觉地把自己的付出和所得,与他人的付出和所得进行比较,比较后就产生了不公平的感觉. 2.是什么影响着他们对公平与否的判断？ 他们个人的价值观念,思维方式 3.他们该如何面对？ 3.他们该如何面对？ 小蒙客观地想一想家庭状况; 李乐想老师的批评是对自己的爱护和帮助; 秦雯应该多看一看别人文章的优点,就会变挫折为动力,把挫折当成垫脚石,激励自己更加努力. 哪些是利于公平合作的表现？ 为他人着想 自私自利 负责任 利益共享 歧视对方 少负责任多得利益 独断专行 互惠互利 尊重 不取不应得利益 双赢 理解 积极承担责任 相互平等 * * “知更鸟吃虫子，对于虫子来说是不公平的；蜘蛛吃苍蝇，对于苍蝇来说是不公平的。美洲狮吃小狼，小狼吃獾，獾吃老鼠 …… 只要环顾一下大自然，就不难看出：我们周围的世界本身就是一个不公平的世界。” ——《你的误区》 是否公平大家谈 判断下面的情况是否公平，并说明理由。 期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。 巴尔扎克说：“苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。” 理智面对 社会生活中的不公平 教材103页事例： 如果小曾接受了这种不公平，情形会怎么样？ 如果你是小曾，你会如何来解决？ 如果她接受了这种不公平，必然会造成这个公司的老板经常以各种理由来克扣她的工资。 × × √ 我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平。(P104) 对待不公平的正确做法(一) 1.他们的想法有什么道理？ 2.是什么影响着他们对公平与否的判断？ 3.他们该如何面对？(P104) 　　小蒙想和同学一起参加夏令营，但家长以收费太高为由拒绝了她的要求，小蒙心里很委屈。 　　上课时，李乐和几个同学一起小声议论，被老师点名批评，李乐很不服气。 　　秦雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平。 对待不公平的正确做法(二) 当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、困惑时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观的对待生活中的“不公平”现象。(P104) 当有人恃强凌弱时， 当有人弄权渎职侵吞公款时， 当有人排斥异已，处事不公时， 我们应上前劝阻 我们应检举揭发 我们应主持公道，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。 遇到以下情景，你会怎么做？ 公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。(P105) 对待不公平的正确做法(三) 　　第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平； 　　第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念； 　　第三，崇尚公平,主持公道,同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。 面对不公平现象我们正确的做法 1、社会需要合作 2、以公平为基础的合作才是良好的合作 1、在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障； 2、同时也避免了不必要的内耗，有利于社会高效、和谐地运转。 社会为什么需要合 作？ 小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？ 为什么以后的活动大家不愿意找小王？ 为什么老师没给小亮分数？ 阅读分析：教材106页事例 因为小张自告奋勇扮演这个角色,很投入,他的付出得到了回报,取得了好成绩是他应该得到的,这样做是公平的. 因为小王没有很好地与小张合作,没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担责任. 因为小亮退出了演出,没有付出,所以不应该享受利益,不应该得分. 我们在合作中，要主动承担自己该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其它人不公平，合作将难以继续。 瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是天然的舞