第四单元课题2水的净化教学设计教案评选.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：化学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习 二、自己搜索关于保护水资源的知识 教学课题 《水的净化》 知识与技能：1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别； 2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法； 3．会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。指导阅读，演示，讨论交流，拓展探究，实验展示/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=0rn=1di=16929617100ln=1997word=%CB%AE%CD%BC%C6%AC#pn0-1di16929617100objURLhttp%3A%2F%2F%22F9401_100843065_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3FdAzdH3FbmAzdH3Fvubdjj9ak0cmbn9b_z%26e3Bip4sW1024H768T6968S172TPjpg /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=0rn=1di=75449560500ln=1942word=%CB%AE%CE%DB%C8%BE%CD%BC%C6%AC#pn6-1di30452745000objURLhttp%3A%2F%2F%2F80%2F46%2F01300000241358123901465797184.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp7rtwg_z%26e3Bi715g2_z%26e3Bv54AzdH3Fw9_ba_9m_a8naaaaad98ncb8dnla89mc0l08b9_3r2_z%26e3Bip4sW400H274T8235S34TPjpg 学生活动：观察并说出纯水与自然界的水的区别。 教师讲解：自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。 问题1：我们每天喝的水从哪里来？ 学生回答：思考后回答。 引入 下面我们通过对河水的净化探究,重点了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏这几种净化方法。 【点评】 从身边熟悉的事物入手，激发学习兴趣。 【板书】 水的净化 二 环节2自来水厂水的净化 【过渡】 自然界中的水大多是混合物，那么如何把水库中的水精华为我们家里的自来水？ 【投影】/v_show/id_XMTQwMTA2MTA4.html 自来水厂净化水的过程，重点讲解明矾的净水原理和活性炭的吸附作用。 【学生】 观看投影 听讲 思考 交流净化过程中明矾和活性炭的作用。 【板书】 明矾的净水作用 活性炭的吸附作用。 【启发引导】 水厂净化后的水是纯水吗？ 【点评】 从生活实际出发，学生树立生活中处处有化学的观念，培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望。 三 环节3 活动与探究 浑浊河水的过滤 教师提问：请同学们先仔细看一看试验台上有哪些实验仪器和药品。 学生 ：学生清理。 教师提示：今天做过滤实验，由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，同学们先观察老师做一遍。（教师操作） 教师提问：请同学们结合老师的操作看教材中的实验图，概括老师的操作步骤。 学生：同学们先讨论，在教师的提示下概括出“一贴 二低 三靠”的操作步骤。 教师：同学们自己分组按照步骤做实验 学生实验：学生边做实验边交流。 教师：让学生把过滤后的水与其他组的结果比较，请实验效果好的组长介绍经验，效果差的分析失败的原因。 学生：学生发言，重点分析试验不成功的原因，并结合“一贴 二低 三靠”操作步骤强化知识。 教师提问：生活中可以利用什么样的物品代替实验室中的滤纸和漏斗进行过滤？请同学们设计简易的实验用的净水装置。 学生探究活动：用空饮料瓶，小卵石，沙，棉花，等自制净水器。 学生讨论后总结出实验方案，然后选出最杰出的一组上台展示。 点评：（1）通过实验创设问题情景，培养分析问题、解决问题的能力。（2）通过自制净水器，使学生进一步理解化学和生活紧密联系。 三 环节4硬水和软水的区别（自来水与纯净水的区别） 教师设问1：家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么现象？/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%B0%B4%E5%9E%A2ie=utf-8in=22224cl=2lm=-1st=-1pn=5rn=1di=105045791000ln=1967fr=fm=resultfmq=1362624624283