第四章不断运动的地球第5节地壳变动和火山地震(第一课时).doc

2-4-5 地壳变动和火山地震（第一课时） 【教学目标】 知识与技能： 知道地球内部的结构特点，并能进行描述。 能够通过对一些自然现象的观察，认识地壳的变动。 过程与方法： 能利用其它事物来模仿地壳变动。 学会通过查阅资料和收集标本，获得本地区地壳变动的证据。 3、情感态度与价值观： 体验实验探究的乐趣，学会合作。 体验辨证唯物主义教育的运用。 通过课外探究收集本地区地壳变动的证据，使学生热爱家乡。 【教学重、难点】 教学重点： 地球内部结构；地壳变动的证明 教学难点： 认识地壳的变动 【教学过程】 【引入】 看《印度洋海啸》片段。 教师：刚才的海浪大吗？你知道发生了什么？此录象正是印度洋海啸。这段录象是人们在整理海滩时发现的，作者已经被海啸夺去生命。那么，那次海啸是怎么造成的呢？想不想知道？好。现在，就让我们一起走进地球物理。 【新课教学】 知识点一：地球内部的分层 演示实验：用小刀将煮熟的鸡蛋切开 教师：同学们，你们看看这个鸡蛋总共可以分几层？ 学生：……（蛋壳、蛋白和蛋黄） 教师：下面请同学们自学课本P128，读图4-26：地球内部结构圈层 示意。你能说出地球内部结构吗？观察地球内部结构，通过 和煮熟的鸡蛋对比，用自己的语言描述地球的内部结构。 学生：…… 观察，画出三层结构，各层厚度比例要适当，可用彩笔画。 学生指出并熟记各层的厚度。 地壳：从地表到地表以下17千米处，地壳平均厚度17千米。 地幔：从地壳下界到2900千米深度处。 地核：从地幔下界到地心。 其中地幔按其性质差异可分为上地幔、下地幔，地核可以分为内核和外核。 教师：软流层和岩石圈，每层还可以继续细分。岩石圈是地壳的岩石与上地幔顶部的岩石的总称。软流层是处于上地幔上部岩石圈之下呈熔融状的岩石，一般认为软流层是岩浆的发源地(最好能用彩图示出)。岩浆是温度极高的熔岩，能量极大。 知识点二：地壳变动的证明 教师：地球形成在45亿年前，形成之初，地球表面相当平坦，地壳呈水平分布，而现在的地球表面平坦吗？ 活动一 1：列出以下信息，让学生分析地壳发生了何种变化。 资料一:1692年，美洲中部牙买加发生了一次猛烈地震，岛上首府叶尔港有3/4沉入海底，许多年后当船只驶过这座水底城市顶部时，人们还能看见淹没在水下的一幢幢房子。 资料二:世界上最高的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上发现了很多鱼类化石。在3000万年前，喜马拉雅山是古地中海的一部分，一片汪洋，第三纪以来，发生了喜马拉雅造山运动，亚欧板块和印度洋板块相互挤压，大陆板块缓慢上升形成高大山脉。现在仍每年以0.33一1.27厘米的速度上升。 资料三:近几十年内，黄河每年向渤海输入从黄土高原带来的泥沙十几亿吨，现在渤海仍是一片汪洋，而且渤海也没有因之而变浅，就连黄河河口的三角洲仍处在水下。 资料四:位于非洲中西部的刚果盆地，原来是一个面积很大的内陆湖盆，湖里水量很大，后来由于地壳运动，河流下切，湖水外泻，形成一个盆地。 分析四条资料并填下表: 属上升运动的 属下降运动的 属缓慢运动的 属剧烈运动的 教师：请同学们在完成表格后学习课本地壳变动的证明，读图4-28分析结果: 建成时到十五世纪，地壳下降6.3米。 十五世纪到十八世纪，地壳上升6.3米。 十八世纪到1955年，地壳下降2.5米。 教师：分析图4-27，学习:地壳变动后的地质构造——褶皱、断层用模型来说明，褶皱是地壳受力挤压研发生的弯曲。断层是岩层受力断裂，断块位置发生错动；由于褶皱和断层的作用形成高大的山脉和盆地。 教师演示（模型讲解）：同时用厚绸演示褶皱，方法是把绸布平放在桌面上，两手压住绸布，距离要适当，从相对方面挤压绸布即可。 小结：现有地表各种形态是地壳运动的结果，地壳运动基本有两种方向，水平运动和升降运动。有的运动十分剧烈，有的运动十分缓慢。 完成讨论p138中的1、2、3题。 答案:1、引起地壳变动的巨大能量来源于地球内部或地球本身，即地球内部放射性元素衰变所放出的能量大量积累。 2、如:东非裂谷不断加宽，台湾海峡几度升降等可以证明地壳在不断运动。 播放《青臧高原隆起》的模拟录象片，提示学生思考沧海桑田的含义。 1）展示有关地壳变动证据如海洋生物化石、 断层、褶曲等图片。2）. 引导学生分析那不勒斯海岸三根大理石柱的升降变化情况并思考造成这种变化的原因。 总结：地壳的变动有的表现为地壳的上升，有的则表现为地壳的下沉。有时地壳变动进行得很激烈，很迅速，有时则进行得十分缓慢，难以被察觉。 【课堂小结、课堂练习】 【板书】 §3—5 地壳变动和火山地震 地球内部像煮熟的鸡蛋 圈层结构 地壳变动：上升运动、下降运动、缓慢运动、剧烈运动 【课堂反思】 1