初识家用电器和路.docVIP

13.1.初识家用电器和电路 【设计思想】 教师课前布置学生调查家用电器及在生活中的用途，在课堂上汇报交流。分析家用电器是将电能转化为何种形式的能，并对电器进行分类。注意这部分内容的开放性，鼓励学生提出不同的分类标准。怎样使一个小电灯亮起来，模拟手电筒电路。强调连接电路的注意事项，使学生从一开始就养成做电学实验的好习惯。 【学习目标】 1、知识与技能： （1）知道电源是能持续供电的装置，了解直流电源和交流电源。 （2）初步认识家用电器，通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。 （3）通过实验认识电路，知道通路、短路和断路，了解短路的危害。 （4会连接简单的电路。 （5）熟悉常用的电路元件及其符号，会画简单的电路图。2、过程与方法： （1）会对各种各样的家用电器进行分类。 （2）通过观察和联系实际来认识常用的各种电池和用电器。 （3）通过活动学会连接简单电路，培养实验操作技能。 （4）通过观察手电筒，体会电路的组成及其作用。 3、情感、态度与价值观： （1）通过观察与讨论，了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化。 （2）通过连接电路的活动，激发学习兴趣，乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。 （3）增强节约用电的意识。 【教学重、难点】 （1）理解电源和各用电器在使用时的能量转化情况,电路的连接,电路图的画法. （2）会判断电源短路的状态。 【教学资源】 电池盒（含两节电池）1个、小灯座（含灯泡）1个、开关一只、导线若干、电流表和电压表各一只、滑动变阻器1个、电铃1个、电动机模型1个、电阻 【教与学互动设计】 一、课前自主探究 1．在你的家中有哪些家用电器？ 有那些供电设备？ 有那些种类的开关？　　　　　　　　　　　　　　 2. 电路连接的三种状态 通 路： 断 路： 短 路： 3．几种常用的电路元件及其符号. 电池 开关 电灯 电铃 电阻 电动机 滑动变阻器 电流表 电压表 交叉相连接 T形连接 二、课堂情境创设 随着科学技术的发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。那么请大家思考各自家庭中有那些家用电器?它们的用途是什么? 电能来源于哪里? 三、课堂合作探究 （一）、初识电源与用电器 1、认识电源 阅读课本第58页《信息快递》完成下面的空格： 电源是 的装置.从能量转化的观点来看，电源是把其它形式的能转化为 能的装置. 常见的电源有 电源和 电源.干电池和蓄电池都属于 电源，有正负两极，正极用“ ”表示，负极用“ ”表示.供电时，电流总是由电源的 极流出通过用电器流向 极. 2、认识用电器 观察教室的日光灯，当打开日光灯工作时你的感受是什么？由此可知日光灯工作时能量的转化情况是怎样的？电风扇呢？电熨斗呢？ 小结：用电器是使用 进行工作的装置.它与电源连接后，可以将 转化为其它形式的能 【交流讨论】 （1）家用电器使我们的生活发生了哪些变化？ （2）你的家中有哪些用电器？完成课本第59页的表格，并尝试对家用电器进行分类 名称 用途 电源类型 电能转化成的主要能量形式 交流电 电池 内能 机械能 光能 声能 电灯 收音机 电饭煲 手电筒 探究1：观察手电筒 （1）按下手电筒的开关按钮，观察电灯的发光情况 （2）打开手电筒的后盖（或前端）进行观察，电池是怎样安放的？后盖与电池是怎样连接的？观察开关按钮的结构，了解它的作用 （3）旋开手电筒的前部进行观察，电灯时怎样安装的？ 探究2：观察贺卡（只有蜂鸣器响的那种） 课件展示手电筒的装配后再提出：观察贺卡内部结构，你会有哪些发现？ 它与手电筒电路有异同之处吗？ 知识点：电池的串联方法、纽扣电池的正负极、不同形式的开关 探究3：怎样使一个灯亮起来 我们能不能自己利用桌上的器材使这个小灯炮亮起来呢？动手试试看。（动手之前请仔细阅读课本第60页的《信息快递》）介绍实验的注意事项 ①开关在连接时必须断开 ②导线连