第一节生物的特征教学课件要点.ppt

动物的繁殖方式 胎生（哺乳动物）——动物通过产仔繁殖下一代。 卵生（爬行类、鸟类等）——动物通过产卵繁殖下一代。 亲代与子代之间，在很多方面表现出相同特征是—— 遗传 六、生物都有遗传和变异的特性 狗的一家 同一株碧桃上的花 六、生物都有遗传和变异的特性 六、生物都有遗传和变异的特性 指生物体子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象——变异 一猪生九子，连母十个样 七、除病毒外，生物都是由细胞构成的 SARS病毒 爱滋病病毒 禽流感病毒 生物的共同特征: 一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖 六、生物都有遗传和变异的特性 七、除病毒以外，生物都是由细胞构成的 …… 　　1．要了解青蛙与蟾蜍在外形上的异同，应采用的研究方法是＿＿＿＿。 观察法 　　2．下列现象中的物体属于生物的是（? ） 　　A． 机器人弹钢琴?? 　　B． 火山爆发时岩浆喷出 　　C ．馒头上长出“白毛” 　　D． 钟乳石在慢慢长大? C 课堂练习 　　3．下列属于生物共同特征的是（?? ） 　　A．都能运动??? B．都能呼吸??? 　　C．都有细胞结构???? D．都生活在水中 B 　　 4．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征： 　　（1）小猫长成大猫属于＿＿＿＿＿。 　　（2）猫生小猫属于＿＿＿＿＿。 　　（3）猫生猫，鼠生鼠属于＿＿＿＿。 　　（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 ＿＿＿＿。 　　（5）鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于_________________。 繁殖现象 对外界刺激作出反应 生长现象 遗传特性 变异特性 通过观察找出相同点和不同点 对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。观察下列图片，找出马与驴在外形的不同之处，马与牛在外形上的相同之处。（不比较体型大小。） 技能训练 跟同学交流：你是怎样观察的？观察到了什么？哪些特点是你没有观察到的？其他同学的观察方法有什么值得学习的地方？ 教材练习 判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）能够运动的物体就一定是生物。（ ） （2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（ ） （3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。（ ） （4）生物都是由细胞构成的。（ ） 珊瑚虫 珊瑚及珊瑚虫 　　2．（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 生物具有哪些共同的特征呢？我们可以用图解的方法表示出来。请根据所学的知识进行整理和总结，并联想课本以外的实例完成下列图解。 排出身体内产生的废物 人出汗、植物落叶 对外界刺激作出反应 猎豹追捕羚羊、含羞草受到 碰触时叶片合拢 能进行呼吸 鲸呼气时产生的雾状水柱 生长和繁殖 种子的萌发、鳄类通过产卵 繁殖下一代 遗传和变异的特性 猪生九子、同一株碧桃上的花 假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内 的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。 第一章 认识生物 以下这些图片中哪些是生物？哪些是非生物？看哪个小组分辨得更多？ 比一比 观察 观察——科学探究的一种基本方法 思考：观察有哪些方法？ 观察的过程中要注意哪些问题？ 科学观察不同于一般的观察 用具: 放大镜、显微镜、照相机、录音机等 目的: 明确 要求: 全面、细致、实事求是、及时记录 注意: 有计划、有耐心、多问为什么、交流、讨论 学习目标1.能够说出生物具有哪些共同的特征。2.能够判断生物和非生物。 自学指导 内容：自学课本3-7页，完成第3页“想一想，议一议”和讨论题。尝试说出生物具有哪些共同的特征。 要求：认真看课本，画出重点内容。 时间：5分钟 右图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。为什么说机器人不是生物？请说你的理由。 小组讨论 课本P3 三个问题 观察与思考 一、生物的生活需要营养 　　生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。