冯维小学心理学第八章.pptVIP

小学心理学 主讲：陈进乾 第二节 学习动机的理论 决定成就动机强度（Ｔ）的因素 追求成功动机的强度(Ｍs). 成功的主观性概率（Ｐs) . 成功的诱因值(Ｉs).追求成功动机(Ｔs) Ｔs=Ｍs×Ｐs×Ｉs　① 追求失败动机的强度(Ｍf).失败的主观性概率（Ｐf) . 失败的诱因值(Ｉf).追求失败动机(Ｔf) 　　　　　　　Ｔf=Ｍf×Ｐf×Ｉf 　② Ｔ=Ｔs+Ｔf　　③ 奥苏贝尔的成就动机观 内容：认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力 认知内驱力，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。 自我提高内驱力，是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。　 附属内驱力，是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。 （二）、影响个体成就动机的因素 1、小学生的成败经验 实验证明，成就动机与学生的学习成绩成正相关，学习成绩高的学生其成就动机水平一般也比较高，成功的经验会提高个人的动机水平；相反，失败的经验会降低个人的动机水平。 2、父母的教育方式 成就动机与家庭教育方式的关