浙江省嘉兴市2016届高三生物 微专题 基因定位复习公开课课件.pptVIP

遗传实验设计专题——基因位置的判定 ●教材分析 ●学生分析 ●教学策略 ●教学目标 背景介绍 教学过程 教学反思 ●导入主题 ●核心突破 ●模型建立 ●限时演练 ●总结归纳 ●分析不足 ●提出建议 遗传题历年高考命题的重点、难点之一。遗传学推理实验设计题专题 1.显隐性的判定 2.基因型的判定 3.基因位置的判定 4.多基因一效现象 5.育种过程的实验设计 6.两对基因是否符合孟德尔遗传规律的判定 7.环境因素(外因)和遗传因素(内因)对生物性状影响的实验设计 考查考生对知识的综合分析与推理能力，遗传图解的书写表达能力。 教学目标 教学策略 问题—探究—结论 学生分析 知道“假说—演绎法”，通过遗传图解分析推理基因位置; 1.知识与技能 ●概述X与Y的同源与非同源区段； ●掌握基因在常染色、X染色体、X与Y染色体同源区段的判断方法,建立模型。 2.过程与方法 ●使用简洁的符号清晰地表示遗传图解 ●通过对问题的思考分析提高推理能力 3.情感态度与价值目标 ●用合适图解与语言交流、表达； ●体会“假说—演绎法”解释或预测一些遗传现象 教学过程 1.导入主题 （3min） 例.红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄