高中地理《22气压带和风带》.docVIP

四川省内江市铁路中学高一地理《22 气压带和风带》教学设计（必修一） 【】【】1月、7月北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大气环流的影响。 4. 读“东亚季风”图，分析季风的形成。 5. 运用气压带风带性质判断气候的特征 过程与方法 1. 通过从理想假设出发不断附加条件，使模型逐步贴近实际，是简化复杂问题，探索其规律的重要方法。 2. 绘制全球气压带风带示意图，说出气压带风带名称、分布、移动规律。 3. 读世界一月和七月海平面等温线分布图，说出北半球海洋和陆地冬夏季气压中心的高低。 4. 利用地理图标叠加相关因素的综合分析方法。气温曲线-降水柱状图是表示气候特征的方法，读这种图的方法和步骤也需要学生掌握。 情感、态度与价值观 通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时也影响各地天气变化和气候的形成，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。 【】【】【】唐朝诗人许浑考中进士，做监察御史。他在秋天的傍晚登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵，于是即兴作诗《咸阳城东楼》：“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。” 1．什么是大气环流？ 2．大气环流有什么意义？ 【学生回答】 1．大气环流是具有全球性的有规律的大气运动。它反