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2004 年第6 期 外 语 与外 语教学 2004, l 6 总 第 183 期 Foreign Languages and Their Teaching Serial l 183 任务型语言教学法在英语教学中的运用 丰玉芳1 唐晓岩2 ( 1. 扬州大学外国语学院, 江苏扬州 225009; 2. 大连大学外语学院, 辽宁大连 116622) 摘 要: 任务型语言教学是指以意义为中心, 以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。任务的类型分真实性( rea-l world) 和教学型( pedagogic) 交际任务。任务的设计应由简到繁、由易到难、层层深入。本文以英语专业精读课实际课堂教学 任务的设计为例, 从任务的界定、类型及教学模式的设计和结构等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学 理念, 以达到强化教学内容的实践性、提高语言交际能力的目的。 关键词: 任务型语言教学; 任务设计; 真实性交际任务; 教学型交际任务 Abstract: Task- based Approach is a meaning-focused teaching method, aiming at fulfilling language communicative tasks. A task in-volves rea-lworld processes of language use as well as pedagogic communicative activities. Task- designing goes step by step, from simple to complicated. Vie the case of task- designing in classroom teaching, from the perspective of the definition, types and designing-models of tasks, this paper mainly explores the penetration of task- based teaching concept in English language teaching in order to strengthen teaching content and improve language communicative competence. Key words: task- based approach, task- designing, real-world communicative activities, pedagogic communicative activities 中图分类号: H319. 3 文献标识码: A 文章编号: 1004- 6038( 2004) 06- 0035- 04  1. 引言 教育部 2001 年 7 月制定的5 英语课程标准6 对英语教学 目的强调如下:/ 从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出 发, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型 的教学途径, 发展学生的综合语言运用能力0 ( 2001: 1) 。在 英语教学策略方面, 明确提出/ 本课程倡导任务型的教学模 式0 , 要求/ 教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法, 尽 量采用- 任务型. 的教学途径0。( 2001: 29) 任务型教学( task-based approach) 是建立在第二语言习得 研究基础上的一个具有重要影响的语言教学模式, 是 20 世 纪80 年代以来西方英语教育的最新发展成果。该模式/ 是 在第二语言习得研究启示下提出的外语学习途径0( 何安平, 2002: 107) , 是/ 交际法0( communicative approach) 的最新发展, 它以具体的任务为学习动力和动机, 以完成任务的过程为学 习过程, 以展示任务成果的方式来体现教学的成就。任务型 教学模式把语言运用的基本原理转化为具有实际意义的课 堂教学方式。教师围绕特定的教学目的和语言项目, 设计出 各种教学活动, 学生通过这些语言活动完成语言学习任务, 最终达到学习语言和掌握语言的目的。任务型语言教学充 分体现了以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念。 2. / 任务型0 教学 2. 1 / 任务0的界定 / 任务0 的界定有广义和狭义之分。广义上的/ 任务0 是  指人们日常生活中、工作中、玩耍中所做的各种各样的事情 (M . Long, 1985: 89, 转引自 D. Nunan, 1989: 10) 。D. Nunan (1989: 10) 、P. Skehan ( 1998: