融入式課程設計-萬華社區大學.pptVIP

蘇耕斌 融入式課程設計精采旅行美麗人生 現況 有人問：「甚麼是穆斯林？」 甲說：「聽說那裡很亂啊，恐怖分子很多…」 乙說：「穆斯林就是回教…」 丙說：「都是美國陰謀啦！要世界和平，就要消除美國帝國主義、霸權主義…」 大部分的臺灣人，印象中對伊斯蘭文化有著不安全感，不僅僅是不瞭解，更多的是誤解與曲解。  理論背景 教學者 客觀知能 教學者 學習者 主觀經驗 社區居民 社區實體 透過課程設計使三方對話 我的教學理念 世界旅行→多元文化學習 我的理論背景 我是人文的播種者 知識 思考 行動 ＝ ＋ 野中裕次郎 融入式課程實驗 客觀知能：教學者介紹伊斯蘭文化，如禮拜儀式、生活方式等 對話：議題式討論，教學者、學習者探討伊斯蘭與西方文化間的衝突 社區實體：清真寺參訪，實地感受 跨學科知識的整合：伊斯蘭文化與肚皮舞的對話 教學場域延伸→清真寺 伊斯蘭文化與肚皮舞的對話 這堂課程將從土耳其伊斯坦堡出發，分別探討伊斯蘭文化的建築，以及土耳其肚皮舞的發展與特色，希望藉由不同元素的融入，開拓學員視野。歡迎踴躍參加。 課程名稱：「伊斯蘭文化與肚皮舞的對話」 日期：98 年 05 月 11 日 (一) 時間：19:00 ~ 21:30 地點：萬華社大 (龍山國中三樓會議室) 7:00~8:00 蘇老師《神聖的空間─伊斯坦堡大圓領》 8:00~8:10